发布时间：2026-04-09 16:45:36
很多家长和教育工作者经常询问：随班就读学生到底属不属于在校生？乐育心健明确告诉大家，随班就读学生完全属于在校生，他们与普通学生一样享有平等的受教育权利，并且有专门的政策保障其在普通学校的学籍管理和教育实施。
根据国家相关政策规定，随班就读是指特殊儿童在普通教育机构中和普通儿童一起接受教育的一种教育形式。这意味着随班就读学生不仅是在校生，而且其身份受到法律保护。
政策依据：
《中华人民共和国义务教育法》明确规定，普通学校应当依法接收残疾儿童入学
教育部《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》指出，适龄残疾儿童少年应随尽随、就近就便优先入学
各地教育行政部门将随班就读工作纳入区域教育发展整体规划，确保残疾儿童接受公平而有质量的教育
随班就读学生实行与普通学生相同的学籍管理，同时还享有特殊的政策支持。
学籍管理特点：
双重学籍管理：部分地区的随班就读学生除在随班就读学校按规定注册学籍外，其学籍还会在辖区所属特教学校备案
全国学籍系统录入：学校会将随班就读学生相关信息录入全国中小学学籍管理系统，建立学籍档案
动态监测机制：教育行政部门和学校将随班就读学生作为控辍保学联保联检机制重点工作对象，利用学籍系统实施动态监测
随班就读学生的认定需要经过科学评估和规范程序，确保教育安置的合理性。
入学条件：
随班就读对象是指具有接受普通教育能力的各类适龄残疾儿童少年
入学年龄与普通儿童相同，特殊情况下可适当放宽1-2岁
认定流程：
家长向学校提出申请，提交相关证明材料
由教育行政部门组织残疾人教育专家委员会进行科学评估
经评估确认后，方可确定为随班就读学生
学校将学生信息录入学籍管理系统，完成入学手续
普通学校接收随班就读学生后，会采取合理的教育安置措施，确保教学质量。
班级安置原则：
每班安排随班就读学生以1-2人为宜，最多不超过3名
普通学校根据随班就读学生的实际情况进行合理编班
学校会建立由分管校长、资源教师、班主任等人员组成的随班就读工作小组
随班就读学生在校期间享有专门的教育教学支持，确保其获得适合的教育。
教学调整：
学校可以根据随班就读学生的实际情况，对其教学内容和教学要求作适度调整
采用集体教学为主、个别辅导为辅的教学方式，加强对随班就读学生的个别辅导
制定个别化教育计划，针对学生障碍特点进行补偿训练
资源支持：
接收5名及以上随班就读学生的学校要建立资源教室
配备适当的教具、学具、康复训练设备和专业人员
为随班就读学生提供学习辅导、康复训练等专业服务
随班就读学生完成规定学业后，与普通学生一样获得相应的学历证书和升学机会。
毕业要求：
随班就读学生修完九年义务教育全部课程，符合毕业条件的准予毕业
学校颁发毕业证书，证书与普通学生具有同等效力
升学保障：
完成义务教育并有继续升学意愿的随班就读学生，可参加当地初中毕业生学业水平考试
教育部门为随班就读学生参加考试提供合理便利条件
各地积极发展残疾人高中阶段教育，为随班就读学生提供更多升学机会
基于我们在特殊教育领域的经验，乐育心健为随班就读学生和家长提供以下建议：
对家长的建议：
主动了解随班就读政策，维护孩子的合法权益
积极参与个别化教育计划的制定与实施
保持与学校的密切沟通，配合学校的教育教学工作
对学校的建议：
建立健全随班就读工作机制，提供必要的资源支持
加强教师培训，提高教师融合教育能力
营造包容的校园文化，促进残疾学生与普通学生的融合
随班就读学生是在校生的重要组成部分，享有平等的受教育权利。通过完善的学籍管理制度、科学的教育安置和个性化的教学支持，随班就读学生能够在普通学校环境中获得良好的发展。乐育心健将继续关注随班就读工作的发展，为促进教育公平贡献力量。
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