发布时间：2026-03-30 14:17:49
近年来，融合教育成为特殊儿童教育发展的重要方向，深圳市福田区在这一领域进行了积极探索。随班就读是指特殊儿童在普通教育环境中与普通学生一起接受教育，这不仅有利于特殊儿童的社交能力发展，也能促进普通学生对多元群体的理解与接纳。
福田区推出了 “点亮星空·助爱成长” 随班就读特殊儿童关怀行动，作为区政府民生实事之一，旨在完善随班就读机制，保障特殊儿童受教育权利。该行动成立了由区政府分管领导担任组长，区残联理事长、区教育局局长担任副组长的领导小组，形成了多部门协同推进的工作格局。
福田区随班就读工作的主要举措包括：
摸底调查，精准掌握需求：区残联联合区教育局对全区公办学校随班就读特殊儿童情况进行摸底调查，确认有244名随班就读特殊儿童，涉及205名班主任，为精准施策奠定了基础。
建设资源教室，满足个性化需求：在随班就读儿童人数较多的学校试点建立资源教室，为特殊儿童提供个别化教育支持，帮助他们更好地适应普通学校环境。
加强教师培训，提升专业能力：针对普通学校教师特教知识不足的问题，福田区将特殊教育内容纳入新教师入职培训，并组织专家讲座，提升教师应对随班就读儿童需求的能力。
实施特教津贴，激励教师积极性：通过调研形成特教津贴制度方案，提高随班就读班级教师的待遇，激发其工作热情。
提供心理援助，促进残健共融：组织心理专家和优秀残疾人代表开展公益讲座，为学生、教师和家长提供心理支持，营造包容的校园氛围。
动员社会力量，实现“微心愿”：收集随班就读特殊儿童的“微心愿”，联动社会公益力量帮助实现，例如在“国际残疾人日”为223名特殊儿童发放微心愿资金，为34名特殊儿童发放微心愿礼物。
福田区随班就读工作的特色与亮点
福田区在推进随班就读工作中，特别注重构建“融+”专业支持体系。通过建立区残疾人教育专家委员会、区特殊教育指导中心与资源中心，形成多层次的支持网络。各普通学校也相应建立随班就读工作领导小组，并在37个资源教室的基础上，以片区为单位成立资源中心，实现资源的辐射与共享。
在具体实践中，福田区集结康复医学、学前教育和特殊教育专家，组建专业团队，为随班就读儿童开启 “精准护航”模式。例如，通过评估为语言发育迟缓的儿童定制语言训练计划，利用图案卡片等视觉支持方式，耐心引导其从单一字词到能说出简单句子，取得了显著效果。
面临的挑战与未来展望
尽管取得了显著成效，但福田区的随班就读工作仍面临一些挑战。例如，普通学校教师特殊教育专业知识和技能有待进一步提升，资源教室的覆盖面和资源教师的数量仍需扩大。此外，如何更有效地进行家园沟通，共同促进特殊儿童发展，也是需要持续探索的课题。
未来，福田区将继续完善随班就读支持保障体系，加大师资培训力度，拓展资源教室功能，深化“融+”理念，努力为每一个特殊儿童提供更公平、更优质的教育。乐育心健认为，融合教育的深入推进，需要学校、家庭和社会形成合力，共同为特殊儿童的成长营造包容、支持的环境。
产品可控标，可以出效果图。
心理、特殊资源教室免费设计方案
产品可以OEM
经销商扶持政策,协助投标
咨询热线:
