发布时间：2026-03-24 11:31:16
最近不少四川的家长和老师在问，特殊儿童随班就读到底怎么操作？安置流程会不会很复杂？作为一位接触过多例随班就读案例的教育工作者，我结合四川省的具体政策和大家聊聊这个话题📚。
四川省对特殊儿童随班就读的入学安置已经形成了比较规范的流程。根据四川省教育厅的相关规定，每年4月底前，县级教育行政部门会会同残联、街道（乡镇）组织适龄残疾儿童少年家长或其他监护人开展入学登记，对入学需求进行摸底排查。
到了5月底前，县级教育行政部门会委托县级残疾人教育专家委员会，依据相关标准对残疾儿童少年身体状况、接受教育和适应学校学习生活能力进行全面规范评估，对是否适宜随班就读提出评估意见。 评估完成后，县级教育行政部门会建立义务教育阶段残疾儿童少年随班就读工作台账，作为入学安置的基本依据。
说到资源教室，这是随班就读支持体系中的重要一环。四川省的要求是，在接收5名以上残疾学生的普通学校应当设立专门的资源教室。 截至2022年，全省已建成特殊教育资源教室2912个。
这些资源教室按照特殊教育资源教室建设指南配备必要的教育教学、康复训练设施设备和资源教师及专业人员。 资源教室的使用效率也被重点关注，要充分利用其为残疾学生开展个别辅导、心理咨询、康复训练等特殊教育专业服务。
我参观过成都市几所学校的资源教室，比如双庆小学的资源教室占地80平方米，分为办公接待区、资源评估区、心理测评区、心理疏导区、学习区和康复区，针对随班就读学生开设了感觉统合、社交沟通、阅读剧场等课程。 这种专业化的配置为特殊学生提供了实实在在的支持。
从实施效果看，四川省特殊儿童随班就读工作取得了明显进展。截至2022年，四川省现有残疾学生65981名，其中随班就读学生48444名，占已入学残疾学生数的73.42%。
到2024年，普通学校随班就读特殊学生保持在40900名左右，占已入学残疾学生数的73%左右。 这意味着超过七成的残疾学生在普通学校接受教育，融合教育已经成为一个主流选择。
经费保障方面，四川省全面落实了普通学校随班就读残疾学生不低于每年7000元的特殊教育生均公用经费，部分经济条件好的县（市、区）已超过1.7万元。 充足的经费为资源教室建设和师资培训提供了坚实基础。
光有硬件不够，软件同样重要。四川省将特殊教育学校教师校长培训纳入“国培”“省培”计划，在各类教师培训项目中，名额分配向特教教师倾斜。
我省还采取“1+10+5”的模式（1名领衔人带10个成员，每个成员带5个学员），建设省名师名校长鼎兴工作室。 2022年以来，已组织300余名随班就读资源教师参加省级培训。
乐山师范学院等高校也在积极探索高等融合教育、学科教育+特殊教育教师人才培养模式，为融合教育发展提前培养和储备人才。 这种长短结合的人才培养模式，有助于解决特教师资短缺的问题。
基于我在四川多个学校的调研经验，给家长和老师几点实用建议：
提前准备材料：包括户口本、残疾证或医院诊断证明等，最好在每年4月前就准备好。
积极参与评估：残疾人教育专家委员会的评估不是“贴标签”，而是为了给孩子提供最合适的教育支持。
主动沟通：与学校保持良好沟通，了解孩子在学校的表现和需求。
善用资源教室：如果学校有资源教室，鼓励孩子合理利用其中的资源和支持。
总的来说，四川省已经建立了比较完善的随班就读制度和支持体系，特殊儿童家长可以更有信心选择适合孩子的教育方式。希望这篇文章能帮到有需要的朋友！
你们所在地区随班就读实施情况如何？欢迎在评论区分享你的经验和疑问👇
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