发布时间：2026-03-10 19:43:55
当我们谈论教育公平，有一个群体尤其需要关注——残疾儿童少年。在保定，随班就读作为特殊儿童融入普通教育体系的重要途径，近年来取得了显著成效。那么保定是如何推进这项工作的？残疾学生在普通学校又能获得哪些支持呢？保定市通过建立“五位一体”的特殊教育体系，为残疾儿童少年提供了更加包容、更加优质的教育环境。
数据显示，保定市现有7-15周岁三类残疾儿童3866人，已入学3634人，入学率高达94%。其中在普通学校随班就读的学生达1588人，这一数字超过了在特教学校就读的人数（1314人），显示出随班就读已成为保定残疾儿童接受义务教育的主要途径。
保定市所辖各县（市）已全部通过河北省特殊教育普及县验收，并有9个县（市）受到教育部和省教育厅表彰。这一成绩背后是保定市对特殊教育的高度重视和持续投入。
国家层面，教育部2020年出台《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》，明确提出“应随尽随”的原则，确保具备学习能力的适龄残疾儿童少年都能接受合适的教育。
保定市结合实际，将随班就读纳入当地普及义务教育的整体工作中，统筹谋划，一体推进。县级教育行政部门会结合区域义务教育普通学校分布和残疾儿童少年需求，确保随班就读学位，同等条件下就近就便优先安排残疾儿童少年入学。
保定市探索出了一条独具特色的融合教育路径，其中红星路小学教育集团东校区（原六一小学） 的实践尤为突出。该校57年来先后有300多名孤残儿童在这里就读，目前在校生中有9名残疾儿童。
“一个学校对特殊学生的接纳度是素质教育和教育公平最真实的体现。”——红星路小学教育集团东校区校长李素珍
这所学校的成功经验在于：
个性化评估：对每个残疾孩子进行认知能力、行为能力评估，制定“一人一案”培养方案
全员参与：不仅班主任贴身照顾，全校老师都给予残疾学生精心呵护
同伴支持：建立学生之间的同伴互助制度，通过“一对一”“多对一”等方式结对帮扶
为避免随班就读变成“随班就坐”或“随班混读”，保定市着力完善资源支持体系：
资源教室建设：在接收5名以上残疾学生的普通学校设立资源教室，配备必要的教育教学、康复训练设施设备和资源教师。
送教上门服务：对于不能到校的重度残疾儿童，建立送教上门机制。例如涞水县特教学校针对全县62名不能入学的重度残疾儿童，制定了有针对性的中长期教学计划，成立六个送教小组，每月送教上门两次。
教师培训：保定市普通学校教师特殊教育培训覆盖率已达100%，送教上门、随班就读教师培训覆盖率也达到100%。
保定市随班就读工作已从单纯追求入学率，转向全面提升教育质量。通过普特融合的教育模式，残疾学生不仅学到了文化知识，更获得了融入社会的信心和能力。
保定市特教中心作为全市特殊教育的骨干力量，不仅为残疾学生提供从幼儿康复训练到职业教育的全过程服务，还承担着全市随班就读巡回指导的重任。该校已有180多名学生被大学录取，其中50多名考入北京联合大学、天津理工大学等高等学府。
保定市随班就读工作正朝着更加规范、更高质量的方向发展，越来越多的残疾儿童少年在普通学校中获得了适合的教育，实现了与普通学生的共同成长。
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