举个例子，在教“分数乘法”这个单元时，可以这样分层：

• 普通学生：理解分数乘法的意义，掌握计算法则，能解决实际问题

• 随班就读学生：能正确读出分数，明白谁是分母、谁是分子，在计算器辅助下进行同分母分数的加减

关键是每节课都要让随班就读学生获得成功体验。哪怕只是正确读出一个分数，也要及时给予肯定和鼓励。

三、课堂教学调整的实用策略

1. 座位安排有讲究

北京海淀区特教中心的调研显示，有效的座位安排能显著提升随读生的参与度：

• 联排式：助学伙伴并排坐，便于随时协助

• 簇拥式：4人小组，随读生融入集体讨论

• 纵深式：前后桌，便于助学伙伴转身指导

我个人觉得，簇拥式效果最好，既能保证个别辅导，又能促进社会交往。

2. 教学内容要做“加减法”

• 减法：减少任务数量，降低理解难度

• 加法：增加视觉支持、同伴协助和实操机会

比如在学习“百数表”时，冯玲老师就做了很棒的调整：普通学生探索百数表的规律并应用，随读生只需能写出百数表即可。课堂上还安排了语言表达好的学生当互助伙伴，效果真的很明显。

3. 善用辅助工具

乐育心健的认知康复训练系统在这方面就很实用，系统内置的1400多张认知图片和45种认知分类，老师可以随时调用这些资源辅助教学。比如：

• 用颜色鲜艳的分数饼图帮助学生理解等值分数

• 通过配对游戏巩固数学概念

• 利用系统的难、中、易三个难度等级匹配不同学生需求

四、评价方式要多元化，看到进步就是成功

传统的考试排名对随班就读学生来说往往是一种打击。乐育心健建议采用过程性评价与结果性评价相结合的方式。

具体可以这样做：

• 观察课堂参与度（举手次数、专注时间）

• 记录任务完成情况（哪怕是部分完成）

• 关注行为表现（坐姿、学习习惯的改善）

• 建立成长档案，记录点滴进步

我记得有个老师分享过，她的随读生小杰刚开始上课时连5分钟都坐不住，后来能坚持整节课了。虽然考试成绩还是不及格，但这种进步难道不值得肯定吗？

五、常见问题答疑

问：班上学生差异大，备课时间不够怎么办？

乐育心健的优秀案例模块可以帮大忙！老师们上传的优质课例视频，可以直接参考或稍加修改使用。比如有老师上传了《圆的周长》的融合教学视频，展示了如何让特殊需要学生通过触摸实物来理解周长概念。

问：如何平衡普通学生和随读生的教学进度？

小组合作学习是关键。让普通学生当“小老师”，在帮助随读生的过程中巩固自己的知识。这不仅是教学相长，更是培养同理心的好机会。

六、个人心得与建议

从我接触的这么多案例来看，成功的随班就读数学教学离不开三个关键词：耐心、创意、支持。

耐心是给学生足够的时间成长。特殊需要学生的学习轨迹不是直线上升的，而是螺旋式前进，有时候还会反复。老师要相信每个孩子都能进步，只是快慢不同。

创意体现在教学方法的灵活多变。比如乐育心健系统提供的游戏化训练就是个好办法，把枯燥的数学练习变成有趣的闯关游戏，学生的学习积极性明显提高。

支持包括学校支持、家长支持和同伴支持。定期与家长沟通学生在校表现，争取家长配合家庭训练；在学校营造包容的班级氛围，让随读生感受到被接纳。

最后我想说，随班就读不是要把特殊需要学生变成“正常学生”，而是帮助他们在自己能力范围内获得最大发展。当我们不再用同一把尺子衡量所有学生，就会发现每个孩子都有闪光点✨。

教育是静待花开的过程，随班就读更需要我们放下焦虑，用专业和爱心陪伴每个孩子成长。乐育心健会继续探索科技赋能教育的更多可能性，但我们也深知，真正的教育奇迹，往往发生在老师与学生心灵相遇的瞬间。

建设方案/产品咨询

产品可控标，可以出效果图。

心理、特殊资源教室免费设计方案

招投标项目咨询

产品可以OEM

经销商扶持政策,协助投标