发布时间：2026-02-25 21:30:17
你是不是也在为孩子的入学申请发愁？😣 特别是当孩子有特殊教育需求，想申请随班就读，却不知道从何下手。别急，今天咱们就结合北京市的具体政策，一步步拆解随班就读申请书的写法和关键流程。我梳理了近年来的官方文件和实际案例，帮你避开那些容易踩的“坑”。
写申请书不是写作文，不需要华丽辞藻，但关键信息必须清晰。根据北京市教委的规定，一份合格的随班就读申请书需要包含以下几点👇：
学生基本信息：姓名、性别、出生日期、当前年级和学校（如果已入学）；
残疾或特殊需求说明：明确描述孩子的障碍类型（如听力障碍、自闭症谱系、学习障碍等），并附上医院诊断证明；
申请理由：简要说明为什么孩子适合随班就读，例如“具备基本学习能力，但需要部分支持”；
家长联系方式：手机号、住址，方便学校及时沟通。
举个实际例子：
尊敬的XX学校领导：
我是学生张晓（化名）的家长，孩子因轻度智力发育迟缓，需申请随班就读。经北京市儿童医院评估，其认知能力接近同龄水平，但在注意力持续方面需个性化支持。希望贵校能提供资源教室辅助，我们将全力配合学校工作。联系电话：138XXXXXXX。
注意：如果孩子已有诊断证明，最好直接引用医生的专业表述，避免主观描述。
北京的随班就读申请有严格的时间线和流程，错过可能就得等下一学期！我根据2025年门头沟区的实施细则和市级文件，整理了关键步骤：
STEP 1：准备材料（9月或3月前完成）
医院诊断证明：需由三甲医院（如北医三院、儿童医院）出具，明确残疾类别和程度；
随班就读申请表：向区特教中心索取电子版，填写后打印一式两份。
STEP 2：提交审核（9月-12月或3月-6月）
将材料交至区特殊教育中心，5个工作日内会有巡回教师到校了解学生情况；
审核通过后，教委基教科盖章确认；未通过则需重新补充材料。
STEP 3：学籍与档案处理
学校留存一份材料，并更新学籍信息；
为孩子建立个人成长档案，记录后续学习表现。
关键提示：北京市要求随班就读学生免试就近入学，学校不得以任何理由拒绝接收。如果遇到阻碍，可联系区特教中心协调。
很多家长卡在细节上，我总结了几条高频“雷区”：
诊断证明过期：部分医院证明有效期仅半年，需确保在申请时有效；
材料不完整：例如未提交电子版申请表，或缺少家长签字；
错过时间窗口：每年只有3-6月、9-12月两个集中受理期，提前规划！
未说明支持需求：申请书应明确需要哪些帮助（如座位安排、助学伙伴），方便学校提前准备。
申请成功只是第一步，真正重要的是后续支持。北京市政策明确要求：
资源教室：接收5名以上随班就读学生的学校必须设资源教室，配备专职教师；
个别化教育计划（IEP）：学校需根据孩子情况制定学习目标，定期调整；
教师培训：资源教师享受特教津贴，定期参加市、区级培训。
举个例子：海淀区某小学为随班就读的听障学生配备无线调频系统，老师上课时学生可通过助听设备清晰听讲——这些支持通常由学校主动申请，家长可主动沟通需求。
随班就读不是“扔给学校就完事”，家长需要：
参与IEP制定：与老师共同讨论孩子的发展目标（如“本学期能独立完成课堂笔记”）；
定期沟通：每月至少一次与班主任交流孩子进展；
家庭训练：利用乐育心健等认知训练系统，巩固学校学习内容。
个人建议：如果孩子有情绪行为问题，可以申请学校心理老师介入，同时在家用乐育心健的情绪干预模块做情景模拟——很多学校认可这种“家校协同”模式。
小升初衔接：小学毕业时，档案由特教中心转交中学，家长需确认是否延续随读身份；
申请撤销：如果孩子适应良好，家长可书面申请撤销随读身份，恢复普通学籍。
最后提醒：随班就读的本质是通过支持实现融合，而不是降低标准。北京多所学校的实践表明，合理的支持能让特殊需求学生更好地发挥潜能。
你们的孩子在申请随班就读时遇到过哪些问题？欢迎分享经验~ 📩
产品可控标，可以出效果图。
心理、特殊资源教室免费设计方案
产品可以OEM
经销商扶持政策,协助投标
咨询热线:
