随班就读学生如何制定有效的个性化学习目标？

发布时间：2026-02-21 22:48:32

看到越来越多的特殊需要孩子进入普通班级随班就读，我常被老师们问到：“怎样才能为他们制定真正有效的学习目标？”经过多年实践，我发现个性化目标制定确实是随班就读成功的核心环节📚。

🔍 一、为什么随班就读学生需要个性化目标？

普通班级的教学目标往往是统一设置的，但随班就读学生可能存在认知、感知、行为或社交等方面的特殊需求。例如，有的学生感知速度较慢、感受性差，或者记忆容量小且记忆保持不牢固。如果简单要求他们与其他学生达成同样的目标，反而会加剧他们的挫败感。

关键点：制定个性化目标不是为了降低标准，而是寻找最适合学生发展的路径。就像中强调的，特殊教育就应该有特殊的方法和手段，而个别化教学计划便是这种方法和手段的最有效的载体。

🎯 二、如何制定有效的个性化目标？

1. 全面评估是起点

没有评估就没有发言权。在制定目标前，我们需要全面了解学生的情况，包括：

• 认知特征：感知、记忆、思维等方面的特点

• 兴趣爱好与特长：找到激发学习动力的切入点

• 当前学习水平：在各学科上的掌握情况

例如，对于视障随班就读学生，评估应包括医学和教育两方面。眼科医生通过医学评估记录学生眼病原因、功能性视觉和助视器验配情况；专业教师通过教育评估了解学生在字体的大小、对比度、光源的强弱、用眼的习惯等方面的需求。

2. SMART原则是准则

制定的目标应当符合SMART原则：

• 具体：明确要达成的结果，如“掌握10个生字”而非“提高语文水平”

• 可衡量：设定可评估的标准，如“10个汉字中会读写7个判断为及格”

• 可实现：目标应在学生最近发展区内，既不过高也不过低

• 相关性：目标应与学生的生活和未来发展需要相关

• 时限性：明确目标达成的时间框架

3. 长短目标结合是策略

长期目标（如学期目标）指明方向，短期目标（如周目标）则确保学生能够一步步向前迈进。长期目标需要运用任务分析法，把它分解成一个个短期目标加以实现。一般来说，随班就读学生的短期目标就是一个个单元目标。

例如，对脑瘫学生，除了学科目标，可能还需把肢体动作训练作为行为目标，通过训练使他们能站起来。

💡 三、差异化教学策略：让目标实现成为可能

制定了合适的目标，还需要有相应的教学策略来支撑。

教学目标加减法​

• 做减法：减去学生暂时不能达成的教学目标，如复杂的课文理解、拓展阅读等

• 做加法：增加个性学具、小锦囊、同伴指导等支持策略，同时在生活、交往等方面加强技能培养

多元教学呈现​

• 通用型教学呈现：分批次呈现教学重点和难点，采用思维导图式板书

• 差异性教学呈现：提供个性学具、微课等，满足不同学生需求

例如，对于注意力不集中的学生，可以提供智能移动终端，让其通过观看事先录制好的微课学习，微课的语速可以有意放慢，并配制轻松柔和的音乐，以便学生能获取准确信息。

助学伙伴辅学​

构建合作学习小组，训练随班就读学生掌握合作交往的必要技能，同时培养普通学生正确的社交观念及同理心。例如，教师可以有意识地将随班就读学生的座位安排在第一排，以便随时提醒和暗示其集中注意力；选择与之关系亲密的学生作为“核心伙伴”。

📊 四、案例分享：个性化目标的实际应用

在我接触的一个案例中，一名有视力障碍的学生在普通班级就读。通过评估，我们发现他看板书困难，阅读速度较慢。我们制定的个性化目标包括：

1. 使用助视器解决看远、近的问题

2. 配备一名助学伙伴

3. 适当调整考试形式（如语文、英语科目对一部分知识进行口试，再参与部分笔试）

经过一学期的实施，这名学生不仅学业上保持了班级中等水平，社交能力也得到了显著提升。

对于轻度智力障碍学生，我们可能会将“学会整理个人物品”作为生活目标，通过“看图片—模仿做—独立完成”三步训练，配合积分奖励，3个月后，学生已能自主整理书包。

🔄 五、定期评估与调整：目标不是一成不变的

随班就读学生的目标不是制定后就一成不变的。我们需要定期评估学生的进步情况，并根据需要调整目标和方法。

评估方式可以多元化，不仅限于纸笔测试。例如，对于智力障碍学生或者学习困难学生，考卷中的内容可以有选择地来做；对于视障学生，也可以把笔试变为口试，由教师说出题目，由学生说出答案。

同时，要鼓励学生参与自我评估，让他们学会反思自己的学习过程和方法。例如，可以让学生写下自己的学习日记，记录每天的学习内容、遇到的问题以及如何解决这些问题。

💪 六、老师的角色：从传授者到支持者

在随班就读学生的教育中，老师的角色需要从单纯的知识传授者转变为支持者、引导者和协调者。这需要：

• 更多耐心和细心：特殊儿童的成长节奏往往慢于普通学生

• 专业能力提升：掌握特殊教育知识和技能

• 团队合作能力：与资源教师、家长、专业人士密切合作

🌈 七、创造包容的班级文化

最终，随班就读学生的成功不仅仅取决于个人目标的达成，还取决于是否有一个支持性的环境。我们可以通过开展“班级小天使”活动，让每名学生认领一项帮助特殊同伴的任务；定期召开主题班会，通过角色扮演让普通学生体验特殊儿童的困难。

这种包容性的环境不仅有利于随班就读学生，也有利于所有学生的社会情感发展。

🙌 八、家校合作：不可或缺的一环

家长的支持和配合对于个性化学习规划的实施至关重要。我们需要：

• 定期与家长沟通：建立有效的家校沟通机制，定期向家长反馈学生的学习情况

• 提供家庭教育建议：根据学生的学习特点和需求，向家长提供有针对性的建议

例如，对于注意力不集中的学生，可以建议家长通过游戏、阅读等方式培养他们的专注力。

说实话，为随班就读学生制定有效的个性化目标确实需要额外的时间和精力，但当我看到这些学生因为得到适合他们的教育而取得进步时，觉得所有的付出都是值得的。每个孩子都有学习的权利，而我们的责任就是找到最适合他们的学习方式。

希望这些经验能对正在从事随班就读教育的老师们有所帮助。如果你有更好的实践案例或面临具体的挑战，欢迎分享交流👏！

建设方案/产品咨询

产品可控标，可以出效果图。

心理、特殊资源教室免费设计方案

招投标项目咨询

产品可以OEM

经销商扶持政策,协助投标