发布时间：2026-02-21 22:13:36
在成都，随班就读工作已经开展了多年，但真正实现特殊需要学生从“有学上”到“学得好”的转变，仍然面临不少挑战。随班就读不是简单地把特殊需要学生安排在普通班级就大功告成，更重要的是要为他们提供适合的教育支持体系。
双流区作为国家特殊教育改革实验区，在这方面积累了宝贵经验。他们发现，随班就读学生最需要的不是“特殊照顾”，而是有针对性的专业支持。例如，一名有听力障碍的学生可能需要视觉辅助工具，而一名自闭症学生可能更需要结构化的学习环境。这正是成都地区正在努力的方向——为每个随班就读学生制定个性化教育方案。
成都市通过“行政+专业”双轮驱动，建立起较为完善的随班就读支持体系。行政层面提供政策保障和资源投入，专业层面则注重教师培训和教学方法创新。
双流区的“1+5+N”资源教室模式很有代表性。该模式以区特教资源中心为龙头，5个二级资源教室为骨干，辐射到所有随班就读学校。这样的分级体系确保了资源合理分配和专业支持的有效覆盖。乐育心健在参与该项目建设过程中发现，分层支持体系大大提高了资源利用效率。
在实际操作中，双流区实验小学的实践很有启发性。廖永琴老师在二年级语文课《雾在哪里》中，为随班就读学生设计了个性化学习单，通过“课前垫一垫、课中扶一扶、课后练一练”的方式，让有注意力缺陷多动症的学生也能充分参与课堂活动。这种方法不是降低要求，而是提供合适支架。
普通学校教师特教知识不足是随班就读质量提升的主要瓶颈之一。针对这一问题，成都市采取了系统化的师资培训措施。
分层培训体系很具实用性：对新承担随班就读任务的教师进行“新手起点培训”，对骨干教师则进行专业再提升研训。培训内容不仅包括特殊教育通用知识，还针对不同障碍类型学生的教育特点进行专项训练。
我参观过成都站东小学的一次融合教育研讨活动，看到教师们通过案例分析、同课异构等方式，共同研讨随班就读教学策略。这种基于实际问题的培训，效果远比理论灌输要好。一位老师告诉我：“以前面对随班就读学生总是心里没底，现在有了具体方法和支持团队，信心足多了。”
随着科技发展，数字化工具为随班就读提供了新的可能性。乐育心健开发的系列训练系统，就是针对随班就读学生的不同需求而设计的。
例如，针对认知训练需求，系统提供了1400多张训练图片，分为45个以上的认知小类，通过配对、分类、选择、记忆四种训练模式，帮助学生巩固学习内容。训练难度分为难、中、易三个等级，教师可以根据学生实际情况灵活调整。
个性化学习系统的优势显而易见：系统可以自动记录学生的训练数据，生成详细报告，帮助教师精准把握学生的学习进展和困难点。同时，系统内置的错题集功能，可以针对学生的薄弱环节进行强化训练，真正实现个性化学习。
随班就读的成功离不开家庭和社区的配合。成都市在这方面探索出了“家庭-学校-社区”三联动的支持模式。
小红伞项目是这一模式的典范。项目不仅关注学生在校的表现，还通过家长小组传授教养技能，链接社区资源缓解家庭压力。同时，组织“一勺米公益挑战”“感官友好电影院”等活动，帮助随班就读学生从“被服务者”转变为“服务参与者”，增强他们的社会融入感。
一位参与项目的家长分享道：“以前总担心孩子在学校不适应，现在通过家校定期沟通和专业支持，看到孩子不仅能跟上学习，还交到了朋友，这种变化令人欣慰。”这种情感支持对家庭来说同样重要。
传统的学业成绩评价往往难以全面反映随班就读学生的进步。成都市开始建立更加多元的评估体系，关注学生社会适应、生活自理等多方面能力的发展。
双流区的做法值得借鉴：他们不仅关注学生的学业表现，还通过“生态课程支持体系”评估学生在行为习惯、社会交往、情绪管理等方面的进步。评估结果不仅用于考核，更重要的是用于调整教学策略，为学生提供更合适的支持。
乐育心健系统的评估模块也体现了这一思路：系统可以生成详细的训练报告，包括学生的进步曲线、优势领域和待加强环节，为教师制定下一步训练计划提供依据。这种数据驱动的教学调整，使支持更加精准有效。
成都的随班就读工作已经取得了显著成效，但仍有提升空间。基于目前的实践，我认为未来可以在以下方面继续深化：
首先，进一步扩大专业支持覆盖面，让更多普通学校教师掌握特教技能。双流区的师资培训模式值得推广，但需要根据各区实际情况进行调整优化。
其次，加强普通学生和家长的认识教育，营造更加包容的校园文化。站东小学的“多元探索活动育人”实践表明，通过精心设计的集体活动，可以有效促进普通学生和随班就读学生的理解与接纳。
最后，完善跨部门协作机制，打通教育、医疗、社区服务之间的壁垒，为随班就读学生提供无缝支持服务。小红伞项目的“个案管理+小组工作+社区倡导+社会行政”四维服务模式提供了有益借鉴。
随班就读的本质是教育公平，不仅包括入学机会的公平，更包括教育过程和结果的公平。成都的实践表明，通过系统化支持、专业化指导和全社会参与，完全可以让随班就读学生真正实现从“有学上”到“学得好”的转变👍。
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