发布时间：2026-02-21 19:18:02
你是不是也在为随班就读学生的帮扶记录发愁？📝 说实话，我刚开始接触随班就读学生帮扶时，也遇到过不少困惑。今天结合我的一些实践经验，聊聊如何让帮扶记录真正发挥作用，而不是流于形式。
帮扶记录不能只是简单记流水账，个别化教育计划（IEP） 才是核心。我看到很多学校的帮扶记录之所以效果不好，就是因为缺少了系统性的IEP计划。
我觉得制定一个有效的IEP，需要抓住这几个关键点：
基线评估要先做：没搞清楚学生现在的实际水平，任何计划都是空中楼阁。比如认知能力、沟通能力、社会适应能力这些方面，都需要有具体的评估数据。
目标要具体可衡量：不要说“提高语言能力”，而要说“能正确使用10个日常用品名称”这样的具体目标。
责任要明确到人：谁负责什么、什么时候做、做到什么程度，这些都要写清楚。
像我了解到，济南市槐荫区周王小学为每位随班就读学生都建立了详细的个人档案和个别化教育计划，包括学生的基本信息、能力现状、长期目标和短期目标等。这种系统化的记录方式，确实让帮扶工作更有针对性。
帮扶记录里，助学伙伴的作用经常被忽视。其实，同学之间的帮扶有时候比老师直接介入效果更好。
我在实践中发现，这些做法比较有效：
精心选择助学伙伴：不是所有学生都适合做助学伙伴，要选那些有耐心、有爱心的孩子。
给伙伴明确的指导：不能光说“你要帮助他”，要给出具体的方法，比如“课间提醒他收拾文具”、“活动时带着他一起参与”。
定期了解帮扶情况：通过聊天、观察等方式，了解帮扶过程中遇到的问题，及时调整。
比如有的学校会为随班就读学生安排品学兼优的学生作为助学伙伴，在课间、放学路上等多个场景提供陪伴和帮助，并将这些互动详细记录在帮扶档案中。这种同伴支持机制对随班就读学生的社会融入非常有帮助。
帮扶记录不能只停留在纸上，资源教室是落实帮扶的重要场所。根据平度市的经验，他们在青岛市教育局的支持下建设了45个资源教室，覆盖所有镇街，为随班就读学生提供个别化辅导的固定场所。
资源教室的活动记录应该包括：
训练内容：每次进行什么训练，是认知训练、语言训练还是社交技能训练。
学生反应：学生对训练的态度和参与度。
进步情况：相比之前有什么进步，还有哪些困难。
表：资源教室活动记录表示例
日期 | 训练内容 | 学生表现 | 进步情况 | 下一步计划 |
|---|---|---|---|---|
示例 | 认知训练-物品分类 | 能独立完成水果类物品分类 | 从需要辅助到独立完成 | 增加蔬菜类物品分类训练 |
写帮扶记录最容易犯的错误有两种： 一种是写成“流水账”，另一种是过于简单、缺乏细节。
我觉得好的帮扶记录应该包含这些要素：
具体事例：不要只写“今天表现良好”，而要写“语文课上，当老师提问时，他主动举手并正确回答了问题”。
数据支撑：能用数字的尽量用数字，比如“注意力持续时间为10分钟，比上周增加了2分钟”。
问题与反思：记录遇到的问题和思考的解决方案。
以一次课堂帮扶为例，可以这样记录：
“在数学课上，学习‘认识钟表’内容。开始时，学生注意力不集中，东张西望。助学伙伴轻轻碰了碰他的手臂，指着教室的钟表，他的注意力又回到了课堂。下课前，老师让他上台拨动教具钟表的时针，他正确拨出了‘3点’，全班鼓掌鼓励。观察发现，动手操作能有效吸引他的注意力。”
济南市槐荫区周王小学为三名随班就读学生建立了系统的帮扶体系。他们为每个孩子量身定制个别化教育计划（IEP），每周在资源教室进行针对性训练。低年级学生重点进行基础认知与注意力培养；中年级学生通过彩色积木理解数学概念；高年级学生则学习提炼重点、用思维导图梳理知识。同时，班级还安排了“助学小伙伴”，在课堂、午餐、放学路上提供陪伴和帮助。学期末，这些学生收到的不是简单的成绩单，而是一份详细的“成长评估报告”，记录着他们从学期初到期末的点滴变化。
平度市则建立了“六大保障”机制来支持随班就读工作，包括经费保障、场所保障、教研和培训保障等。该市还探索了心理沙盘游戏和心理绘画在随班就读中的应用，以及融合就业的路径。这些举措体现了从“保障型”融合教育向“发展型”融合教育的转变。
Q：帮扶记录需要天天写吗？
A：不一定每天都要写长篇大论，但重要的进展、问题、干预措施要及时记录。关键是保持连续性，这样才能看出变化趋势。
Q：帮扶记录主要写什么内容？
A：主要包括学生的进步、遇到的问题、采取的措施、效果评估以及下一步计划。要避免泛泛而谈，多记录具体事例。
Q：帮扶记录谁来写？
A：班主任、资源教师、助学伙伴都可以写，但要有明确分工。班主任负责统筹，各科任课教师记录课堂表现，资源教师记录专项训练情况。
经过这些年的实践，我发现帮扶记录最重要的不是记了多少页，而是是否真正用于指导下一步工作。我常用的方法包括：
定期回顾：每月一次系统查看帮扶记录，分析进步和不足。
多角度记录：不仅记录学业，也记录行为、社交、情绪等方面的表现。
图文结合：适当加入照片、学生作品等，让记录更生动。
共享信息：与家长、其他教师共享重要信息，形成教育合力。
帮扶记录真正的价值，在于它能够帮助我们更了解孩子，提供更合适的支持。💡 每个孩子都有自己的成长节奏，我们要做的是发现他们的闪光点，提供适当的支持。
希望这些经验对你有启发！如果你在随班就读学生帮扶方面有什么好方法，欢迎在评论区分享~ 👇
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