发布时间：2026-02-20 15:54:08
你有没有遇到过这样的情况——教室里有个孩子总是安静地坐在角落，眼神迷茫地看着黑板，手里的笔半天不动一下？🤔 我们班的小宇就是这样。去年九月，他作为随班就读生来到我的班级，轻度智力障碍让他在学习上远远落后于其他孩子。
第一次见到小宇时，他低着头不敢看人，问三句话才勉强回一句“嗯”。那时候我在想，这孩子内心到底藏着怎样的世界？作为老师，我能为他做些什么？
小宇最大的问题是注意力难以集中。普通孩子能专注20分钟的课堂，他最多坚持5分钟就开始玩手指、东张西望。更让人头疼的是，他连最基本的数字概念都没有——问他“2加3等于多少”，他会睁大眼睛看着你，然后怯生生地猜“6？”
我尝试过很多方法：把他调到第一排座位、让同桌小朋友帮助他、课后单独辅导……效果都不理想。直到学校引入了乐育心健认知康复训练系统，我才找到了突破口。
记得第一次带小宇去资源教室使用系统时，他对着屏幕上的卡通图案露出了难得的笑容。我选择了配对游戏——最简单的“水果找朋友”。当他成功将苹果和苹果配在一起时，系统发出“叮咚”的鼓励音效，小宇的眼睛一下子亮了！
“老师，再来一次！”这是他第一次主动表达想法。
接下来的日子，我每天抽20分钟陪他训练。从配对到分类，从选择到记忆，难度逐步提升。乐育心健系统的游戏化设计很巧妙，错误时不会有刺耳的提示音，而是用柔和的音乐鼓励重试；成功时会有小星星奖励，让孩子产生成就感。
两个月后，奇迹慢慢发生了。小宇上课能坐住15分钟了，偶尔还会举手回答简单的问题。有一次数学课，我问“谁能在黑板上画出三角形”，他居然怯生生地举了手——虽然画得歪歪扭扭，但那是他第一次主动站到讲台前。
最让我感动的是期中考试后，他拿着考了68分的试卷跑到办公室：“老师，我及格了！”那一刻，他眼中的光芒让我深深感动。从个位数到68分，这不仅是分数的变化，更是一个孩子重拾信心的过程。
乐育心健系统的数据统计功能让我能清晰看到小宇的进步曲线。系统显示，他的短期记忆正确率从最初的23%提升到了67%，分类能力从35%提高到72%。这些数据不仅让我调整训练方案，更重要的是让家长看到了希望。
小宇妈妈红着眼眶告诉我，孩子现在回家会主动说学校的事了，还会教妹妹玩“找不同”游戏。这就是融合教育最美的样子——不仅学会知识，更学会融入和表达。
通过小宇的故事，我深深体会到随班就读不是简单地把特殊孩子“放”在普通班级，而是要通过科学的方法和全心的接纳，帮助他们找到属于自己的成长节奏。
现在我们班同学都学会了照顾小宇，不会嘲笑他算数慢，反而会为他每次小小的进步鼓掌。班级里形成了“帮助同学是件很酷的事”的氛围，这对所有孩子的成长都是宝贵的财富。
写在最后：
教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。💡 随班就读的孩子可能学得慢一些，但他们同样有权利享受校园生活的美好。作为老师，我们需要用专业的知识、温暖的心肠，还有科技工具的辅助，让每个孩子都能在阳光下绽放。
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