发布时间：2026-02-20 11:01:08
最近看到不少老师在问随班就读工作总结怎么写才能既体现工作实效，又有亮点特色？作为一位在特教领域摸索多年的资源教师，我也经历过从无从下笔到渐入佳境的过程😊。今天结合乐育心健在支持融合教育实践中的观察，和大家聊聊如何写好这份总结。
一、总结要抓住这些核心模块
一份扎实的随班就读工作总结，通常离不开以下几个关键部分：
学生基本情况分析：清晰列出本学期随班就读学生人数、障碍类型、分布班级等。例如，有的学校会采用表格形式，直观展示每位学生的基本情况和特殊需求。
个别化教育计划（IEP）实施情况：这是总结的重头戏。需要详细说明如何为每位学生制定并执行IEP，包括学业调整、行为支持、能力康复等方面的具体策略和效果反馈。乐育心健的平台通常会为每位学生建立详细的IEP执行档案，方便教师期末汇总。
资源教室的使用与成效：资源教室是支持随班就读学生的重要阵地。总结时应具体描述资源教室的功能区使用频率、针对性的训练课程、以及学生参与后的进步情况。例如，有的老师会记录：“本学期利用资源教室的感统训练区，为有注意力缺陷的学生进行每周两次的专注力训练，其课堂静坐时间明显延长。”
家校合作情况：描述与家长沟通的频率、方式（如家访、电话、微信群），以及家长参与学生教育过程的具体事例和效果。
教师团队协作与专业成长：体现班主任、科任教师、资源教师如何协作，以及教师自身在特教知识、技能方面的培训和学习情况。
二、如何突出亮点与特色？避免流水账
避免将总结写成流水账的关键在于，聚焦“变化”和“成长”，并通过具体案例和数据进行佐证。
用数据说话：对比学期初和学期末的学生发展评估数据，如行为观察记录、学业成绩曲线、适应性行为评量表分数等。例如，“通过一学期的认知训练，某同学在图形辨识任务中的正确率从50%提升至85%。”
讲好故事：选取1-2个最具代表性的学生转变案例，详细描述其遇到的困难、采取的支持策略以及令人欣喜的改变。真实的故事往往比罗列条目更能打动人心。
凸显创新点：也许你这学期尝试了新的教学辅助工具（如乐育心健的认知康复训练系统），或者探索了新的同伴互助模式（如“小先生制”），这些创新实践都是总结中的亮点。
三、论坛网友经验互动
阳光老师：我们学校这学期重点抓了资源教室的课程建设，针对不同障碍类型的学生开设了生活适应、社交故事、情绪管理等小组课，效果很明显！特别是社交故事课，几个自闭症谱系的学生在课间互动多了很多。
彩虹妈妈：作为家长，看到老师总结里详细记录孩子用辅助沟通板表达需求的次数越来越多，甚至有一次主动用平板打了“老师好”，真的特别感动！这些细节让我们家长觉得孩子被真正看见了。
春风化雨：我在写总结时，会把普通班级学生对随班就读同学的帮助事例写进去。比如班上同学自发轮流提醒一位有学习困难的同学记作业，这种包容支持的班级氛围本身就是融合教育成功的重要体现。
四、资源教室使用情况的撰写要点
资源教室的使用情况是总结中的重要组成部分，可以侧重以下几个方面：
环境与设施利用：描述资源教室各功能区域（如学习辅导区、感统训练区、情绪宣泄区等）是如何根据学生需求被有效利用的。
课程与活动实施：说明开展了哪些个性化的或小组的辅导课程与训练活动，最好能附上课程照片或学生作品。
学生进步关联：将学生在资源教室接受的训练与其在普通班级的进步具体联系起来，说明支持的有效性。例如，“通过资源教室的精细动作训练，某同学握笔姿势改善，书写速度和质量均有提升。”
五、借助专业工具让总结更轻松
现在有很多专业的软件平台，比如乐育心健的随班就读管理系统，可以自动记录学生日常训练数据、生成进步曲线和初步分析报告。老师们在期末写总结时，就可以直接调用这些系统数据，让总结更有说服力，也省去了手动整理数据的繁琐。
六、常见问题与改进方向
总结的最后部分，可以诚恳地提出本学期工作中遇到的困惑或存在的不足（如专业培训机会有限、家校沟通偶有障碍等），并据此提出下学期的初步改进思路和计划。这体现了反思精神和持续发展的态度。
写好随班就读工作总结，不仅是对过去一学期工作的梳理，更是对未来工作的指引。希望这些分享能对大家有所启发！欢迎各位老师继续交流各自的宝贵经验👏。
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