发布时间：2026-02-20 08:15:35
最近不少家长在讨论隐珠小学的随班就读情况，特别是家里有特殊教育需求孩子的父母，都很想了解这所“山东省随班就读示范校”到底有什么特别之处。作为一位关注融合教育的老师，我觉得隐珠小学的实践确实有很多值得分享的地方👍。
隐珠小学从2014年9月就开始系统探索随班就读工作，到现在已经形成了比较成熟的融合教育模式。根据公开资料，学校现有教学班49个，在校学生2189人，随班就读学生13人，这些学生分布在六个年级的11个班级中。
学校投入了15余万元建设资源教室，面积从最初的48平米扩大到118平米，更好地满足了随班就读学生的教育康复需求。里面配备了各种专业的教具学具，还有墙面玩具和桌面玩具，让特殊需要的孩子除了正常班级学习外，有一个专门的空间进行针对性训练。
1. 专业师资团队支持
隐珠小学组建了一支“专特精”团队，通过“派出去、请进来”的方式，结合线上与线下培训，不断提升教师的融合教育专业水平。学校还成立了由28名干部教师组成的“爱的力量教育研究群”，定期学习最新特教动态，分享案例，分析个案。
值得一提的是，校长张广凤是国家级二级心理咨询师，亲自参与资源教室的工作，和老师们一起研究解决融合教育实施中的问题。这种领导层面的重视为学校融合教育的发展提供了坚实保障。
2. “一人一案”的个性化教育方案
学校为每名随班就读学生制定个别化教育方案，真正实现“一人一案”。学校、级部、班级三级联动，每个孩子都有分管干部和教师一对一包干，制定具体的帮扶方案。
乐育心健觉得，这种精细化的个别支持正是随班就读成功的关键，不是简单地把特殊需要孩子放在普通班级，而是针对每个孩子的特点提供恰当支持。
3. 多元融合的活动设计
隐珠小学有意识地让随班就读学生多参与、多实践、多体验，为他们开展了一系列特色活动。比如国际和平海报大赛、“润心自己，共情他人”心理健康活动周等。
学校还为每一个随班就读的学生组建了班级助学伙伴团队，定期评选爱心助学小使者，营造同伴同学、友爱互助的融合教育氛围。这种同伴支持对特殊需要学生的社会性发展非常有帮助。
4. 科学的评价体系
学校设计了个性化的“随班就读学生情况考核评价表”，从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、科学知识以及生活技能等多方面给予全方位多元化评价。这种综合评估方式更有利于发现和培养随班就读学生的优势潜能。
入学条件方面，隐珠小学随班就读的申请需要孩子持有残疾证明或相关医疗评估报告，并具备基本生活自理能力，能够适应普通学校学习环境。学校会根据专业评估结果确定是否适合随班就读安置方式。
家校合作方面，隐珠小学特别重视家长参与，通过“润心之声”家校听读活动，由随班就读教研组老师担任主播，为特需儿童家长定期推送家教和康教结合常识。学校还组织《没有不行 只有不同》等主题家校讲座，帮助家长掌握正确的教养方法。
隐珠小学304班的小崔同学情绪不太稳定，爱管闲事，班主任王燕老师发现他对电脑有特殊爱好后，特意培养他的电脑水平，请他做班级多媒体管理员。在为同学们服务的过程中，小崔同学变得更加乐于助人，找到了自己的价值，闪闪发光。
这个案例很好地说明了隐珠小学融合教育的精髓——不是一味强调弥补缺陷，而是善于发现和培养每个孩子的优势与特长，让他们在集体中找到自己的位置和价值。
隐珠小学的随班就读实践表明，成功的融合教育需要专业支持、个别化方案、全员参与和科学评价四方面的有机结合。学校从“指导”到“支持”的教学方式转变，从“教育”到“康教”的教学观转变，以及从“他们”到“我们”的学生观转变，体现了融合教育的本质。
对于考虑申请隐珠小学随班就读的家长，乐育心健建议提前了解学校的招生政策，准备好相关评估材料，积极与学校沟通合作。融合教育不仅是学校的责任，也需要家长的理解、支持与配合。
隐珠小学的融合教育经验告诉我们，每个孩子都有独特的闪光点，只要给予适当的支持和平等的机会，他们都能在包容的环境中茁壮成长。这才是真正有温度的教育🌱。
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