发布时间：2026-02-19 23:13:04
各位教育同仁，咱们在做随班就读工作时，是不是常常思考：怎么才能真正为每个特需孩子提供精准的支持？这不，乐育心健在研究中发现，成都市双流区彭镇小学的个案分析会模式，或许能给我们不少启发。他们通过一套严谨的流程，把对随班就读学生的关爱从“大概”变成了“精准”，让因材施教真正落了地。
彭镇小学的个案分析会可不是随便聊聊，而是有着清晰的七步流程。这套方法确保了信息的全面性和干预措施的有效性，乐育心健觉得非常值得借鉴：
家长交流：首先由家长详细介绍孩子的出生史、学前教育史和家庭教育情况。这一步是基础，能帮助老师理解孩子行为背后的家庭因素。
班主任观察：班主任从班级整体角度介绍学生的综合表现，提供孩子在集体中的适应情况。
学科教师分析：语文和数学老师分别从学科学习角度指出孩子的优势与弱势，为制定学科支持策略提供依据。
家长期待：家长明确提出对孩子教育发展的期望，确保家校教育目标一致。
专业评估：由资源中心巡回指导教师和资源室教师梳理个案的优势、弱势和发展潜能，这是制定科学干预方案的关键。
制定策略：基于以上信息，提出个案的最近发展区和相应的支持策略。
工作部署：最后由分管融合教育的副校长提出具体的工作要求，确保议定事项落到实处。
光有分析还不够，还得有配套的课程资源。彭镇小学在这方面也下了大力气。他们的资源室课程建设成为了学校融合教育工作的重点。乐育心健注意到，学校特别强调资源室活动和感统训练活动的开展，并将其作为校际交流的重点内容。
更有特色的是，彭镇小学还自主研发了校本教材。比如针对听障学生和脑瘫学生，他们开发了专门的学习单和康复训练教材。这些学习单具有很强的针对性，能够弥补随读生因身体原因造成的不足。举个例子，听障学生芫芫的学习单主要以语言的表达能力和听觉言语训练为主，从一个单字的发音，到一个词语，再到一个短句，循序渐进。这种精细化的课程设计，确保了每个孩子都能获得真正适合自己的教育支持。
任何教育措施的成功都离不开家庭的配合。彭镇小学在个案分析会中，特别注重家长的参与和意见。从会议流程可以看出，家长不仅是信息的提供者，也是教育决策的参与者。
例如，在三年级三班涵涵同学的个案中，老师与家长就孩子右耳先天畸形的情况及后续治疗计划进行了深入沟通，同时交流了孩子在学校的表现情况。这种坦诚的交流，让家长感受到了学校的温暖和专业，从而更积极地配合学校的教育工作。乐育心健认为，这种家校信任关系的建立，是随班就读工作能够顺利开展的重要保障。
了解了彭镇小学的经验，咱们在实际工作中该怎么应用呢？乐育心健建议大家可以从以下几个方面入手：
建立标准化流程：不妨参考彭镇小学的七步法，结合自己学校的特点，制定适合的个案分析流程。关键是确保流程的规范性和可操作性。
开发个性化学习资源：就像彭镇小学的学习单一样，我们可以根据学生的特殊需要，开发一些针对性的学习材料。不一定一开始就追求系统化，可以从一两个学科、一两个知识点做起。
加强家校沟通：个案分析会是一个很好的平台，可以邀请家长参与，共同商讨孩子的教育方案。重要的是要尊重家长的意见，形成教育合力。
利用科技手段辅助：现在有很多认知康复训练系统可以提供很好的辅助。这些系统通常具备个性化训练方案、数据记录与分析等功能，能帮助老师更科学地评估学生的进步。
彭镇小学的实践告诉我们，随班就读工作的成功在于细致、系统和坚持。他们用十年时间守护这些“最弱的星星”，直到他们熠熠发光。这种精神值得我们每个教育工作者学习。希望通过今天的分享，能为大家提供一些实用的思路和方法。
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