发布时间：2026-02-19 19:22:48
数学障碍是孩子智力正常，但数学成绩明显落后的现象？作为关注孩子发展的家长或老师，或许你正在寻找切实可行的解决方案。今天我们来聊聊如何通过科学方法帮助孩子克服数学障碍。
数学学习障碍是学习障碍的一种类型，排除智力落后和教育无能等因素影响，表现为数字加工和计算能力的心理年龄与实际年龄存在显著差异。据统计，数学学习障碍儿童的流行率约为6%，这意味着每100个孩子中约有6个可能存在这方面困难。
值得注意的是，这些孩子与正常同龄儿童在一般推理能力上差异不显著，但数学能力却明显偏低。研究发现，数学障碍可能与工作记忆、刷新功能、抑制功能等脑执行功能缺陷密切相关。
根据通道模式匹配理论，学习障碍学生更倾向于接受来自某些感觉通道（如视觉和听觉等）的信息。因此，干预方案需要根据学生容易接受的通道模式设计教学，提供多通道的干预支持。
具体做法：
视觉型孩子：多用图表、色彩标注不同计算步骤
听觉型孩子：将数学公式编成口诀或歌曲
动觉型孩子：使用实物操作，如积木、计数器等
特殊儿童数学概念理解障碍训练应从数与量的对应关系入手，通过循序渐进的训练项目建立基础概念。
基础训练顺序：
数与量对应：按数取物、按量配数、数物连线
数字顺序理解：数字排序、缺失数字填空、前后数字识别
空间时间概念：形状认知、大小比较、空间位置理解
将数学训练融入游戏是极其有效的方法。研究表明，当儿童对数学产生兴趣时，学习效果会大幅提升。
游戏创意：
数学接龙：从数字3开始，每人依次加1说出新数字
超市游戏：模拟购物场景进行货币运算
时间管家：使用时钟模型学习时间计算
家长可以利用日常生活场景自然融入数学概念，降低孩子的抵触情绪。
实施建议：
厨房数学：烹饪过程中让孩子测量食材重量、计算比例
购物数学：给孩子一定预算，让他们计算商品总价和找零
旅行数学：计算车速、距离和时间的关系
南京脑科医院儿童心理研究中心柯晓燕所长指出，影响学习结果的不仅是大脑这个“硬件”，学习动力和学习兴趣也非常重要。
营造支持性环境：
避免负面标签，关注孩子的进步而非不足
设置合理期望，庆祝小成就
将数学学习时间缩短但增加频率，避免疲劳
乐育心健系列产品针对数学障碍儿童的特殊需求，提供了系统化的训练方案。例如，基础数学能力评估训练系统通过游戏化设计，覆盖数字认知、运算能力、逻辑思维等多个维度，让孩子在轻松互动中提升数学能力。
坚持与耐心是关键。数学能力的提升不是一蹴而就的过程，需要家长和孩子共同坚持。美国一位数学教师曾说：“要是放弃数学，等到你60岁的时候再放弃”，这强调了持续学习的重要性。
个性化方案必不可少。每个孩子的数学障碍表现和原因各不相同，需要针对性的评估和干预计划。乐育心健的个性化教育评估与康复计划（IEP）训练系统正是基于这一理念开发，能够根据每个孩子的具体情况制定长短期目标。
数学障碍并非不可逾越的大山。通过科学评估、针对性训练和家庭支持，大多数孩子都能取得显著进步。重要的是，我们要理解每个孩子独特的学习方式和节奏，给予他们足够的时间和空间成长。
正如一位通过创新方法成功帮助孩子克服数学困难的老师所说：“帮助孩子克服数学学习的困难，关键是要找到适合他们的方法，让他们感受到学习的乐趣”。相信在正确的引导下，每个孩子都能在数学学习中找到属于自己的成功路径。
产品可控标，可以出效果图。
心理、特殊资源教室免费设计方案
产品可以OEM
经销商扶持政策,协助投标
咨询热线:
