提示：配置前需优先评估学生障碍类型占比。例如新疆部分机构自闭症学生多，应加大情绪行为干预设备的投入。

2. 易忽略的细节​

• 民族适配性：软件最好支持多语言界面（如维吾尔语、哈萨克语），操作提示结合本地生活场景。

• 环境适应性：新疆温差大、沙尘多，设备需具备防尘、宽温工作能力（如乐育心健设备可在-10℃~40℃稳定运行）。

• 电力稳定性：部分地区电压波动大，设备最好内置稳压模块，避免频繁故障。

二、如何选择靠谱的供应商？​

供应商的服务能力比设备参数更重要！新疆地域广阔，如果厂家只在东部设点，设备出问题后等待维修可能耽误几周课程。

1. 重点考察维度​

• 本地化服务团队：是否在乌鲁木齐、伊宁等地有常驻技术人员？能否提供24小时响应？例如乐育心健在新疆设有6个服务站点，支持现场调试和培训。

• 成功案例：要求供应商提供同类机构的设备使用报告。比如伊宁县特殊教育学校的唱游律动设备采购后，学生参与度提升40%。

• 持续升级能力：特殊教育方法不断更新，设备是否支持远程软件升级？乐育心健每年免费更新至少20款训练课程。

2. 避坑指南​

❌ 低价陷阱：部分供应商用“减配版”设备低价中标，但缺少关键功能（如认知训练系统无数据追踪功能）。

✅ 应对方案：要求现场演示，测试数据记录、报告生成等核心功能。

❌ 售后扯皮：合同未明确维修响应时间，故障后拖延解决。

✅ 应对方案：在合同中注明“故障后48小时内现场处理”，并约定违约金条款。

三、乐育心健的解决方案亮点​

在服务新疆50多所特教机构后，我们发现以下设计特别实用：

1. 模块化组合：例如认知康复系统可灵活添加维吾尔语认知卡片模块，方便民族学生使用。

2. 数据驱动优化：系统自动生成训练效果曲线图，教师能直观看到学生进步，动态调整方案。

3. 师资培训配套：提供“1+1”服务（1天设备操作培训+1天教学案例分享），降低教师使用门槛。

案例分享：喀什某特教中心引入乐育心健的言语矫治系统后，学生平均语言清晰度从47%提升至76%，教师通过数据报告快速定位发音难点。

四、采购流程建议​

阶段1：需求诊断​

• 统计学生障碍类型分布（如自闭症占比30%、听障占比20%）。

• 明确训练目标：是侧重基础认知，还是社会适应能力？

阶段2：方案比对​

• 要求供应商提供3个同类机构的试用反馈。

• 重点测试多人同时使用稳定性（新疆部分学校班级人数多）。

阶段3：合同签订​

• 注明免费维保期不少于3年，包含软件升级服务。

• 明确教师培训次数（建议首次培训+每学期1次回访）。

阶段4：效果追踪​

• 每月汇总设备使用率、学生进步数据。

• 与供应商建立季度复盘机制，优化训练方案。

五、个人心得：设备是工具，人才是核心​

在新疆做特教设备采购10年，我最大的体会是：再先进的设备，没有老师科学使用也是浪费。建议机构：

1. 设立设备管理员：由一名教师专职负责设备维护、数据整理。

2. 跨机构交流：加入新疆特教设备联盟，分享使用心得（如伊宁、温宿县学校定期开展观摩会）。

3. 重视学生反馈：多观察学生训练时的表情和参与度，有时简单的视觉提示卡比昂贵的高科技设备更有效。

最后提醒：采购时别被“多功能”宣传迷惑，紧扣本校学生实际需求，才能让每分预算都发挥价值。🎯

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