发布时间：2026-02-13 18:57:04
还记得那个躲在教室角落的小男孩吗？👦 他叫小曾（化名），是广新小学五年级的随班就读学生。刚入学时，他连抬头看老师都不敢说话声音像蚊子叫。谁能想到一年后，这个孩子竟然站在全校讲故事大赛的舞台上捧回了特等奖！🎉
一、每个孩子都需要自己的“秘密花园”
小曾的转变，要从学校那个300平米的融合教育资源中心说起。这里可不是普通的教室——它分为咨询接待、阅读拓展、运动康复等八个功能区，简直就是为特殊孩子量身定制的成长乐园。每天下午1点半，资源教师陈向华都会带小曾来这里上专属的美术课。你猜怎么着？这孩子最近创作的想象画居然拿到了全国少儿书画大赛金奖！
其实像小曾这样的孩子在无锡梁溪区还有很多。区里专门配备了11名专职资源教师和14名巡回指导教师，为每个孩子建立“八个一”档案：从个人方案到训练记录，真正做到因材施教。
二、“降阶教学法”的神奇魔力
在青岛宜阳路小学，脑瘫学生韩洪圣坐在轮椅上上课。班主任张静老师用了“降阶教学法”——把知识点拆解成小步骤，允许小洪圣掌握得慢一些。最重要的是，老师发现这孩子虽然行动不便，但对古诗词有着超常的记忆力。现在，他成了班级的“诗词小达人”呢！
三、班级里的“助学小团队”
宁波高塘小学有个叫林洁（化名）的随班就读生，存在语言和学习障碍。但她在班里从不孤单，因为全班同学都是她的“助学小团队”。孩子们自发组成帮扶小组，课间陪她做感统训练，放学帮她整理书包。用班主任的话说：“这些特殊孩子教会了普通孩子什么是包容，而普通孩子则教会了他们如何融入。”
四、科技赋能特殊教育
现在很多学校都用上了智能评估系统。比如乐育心健的认知康复训练平台，能自动生成个性化训练方案。系统包含1400多张认知卡片，通过配对、分类等游戏化训练，实时追踪学生的进步曲线。特别是错题自动生成功能，让老师能精准把握每个孩子的薄弱环节。
五、从“随班就坐”到“真正融入”
随班就读不是简单地把特殊孩子塞进普通教室。在福州教院四附小，每个班都有AB两套教案：A案针对普通生，B案量身定制给随班就读生。校长黄权说得好：“我们不过分关注特殊孩子，而是营造让每个人都发光的课堂。”
小编心得：特殊教育就像育苗，有的种子需要更多阳光，有的需要特定土壤。重要的是创造适合每颗种子生长的环境。随班就读最大的成功，不仅是特殊孩子的进步，更是当普通孩子自然地说出“我们班的小曾画画可厉害了”的时候——那才是融合教育最美的样子。🌈
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