发布时间：2026-02-12 19:39:01
咱们很多老师都在问，小学随班就读工作到底该怎么开展才能既照顾到特殊需要的学生，又不影响其他孩子的学习进度呢？🤔 其实这事儿说难不难，说简单也不简单，关键是要找到适合的方法。今天我就结合一些学校的成功经验，跟大家聊聊这个话题。
简单来说，随班就读就是让有特殊教育需求的学生在普通班级里和同龄人一起学习。这样做不仅能让这些孩子更好地融入社会，还能培养普通学生的同理心和包容心。比如淮北市濉溪路小学的经验表明，通过科学的评估和“个别化”教学，确实能让每个孩子都绽放生命之美。
选对班主任：一定要选择那些更有耐心、更有教育智慧的老师来担任随班就读班级的班主任。这些老师通常更擅长与不同孩子交流，也能更好地与家长沟通。
专业培训：像温岭市那样定期组织教师培训，让普通学校老师掌握特殊教育知识和技能真的很重要。毕竟工欲善其事，必先利其器嘛！
“一人一案”：淮北市特殊教育学校的做法很值得借鉴——为每个随班就读学生制定个别化教育计划，采用简化、浅化、系统化等灵活多元化的教学方式。
学习单设计：成都市双流区实验小学开发的“特殊学生个性化学习单”就很实用，课前垫一垫、课中扶一扶、课后练一练，让随班就读学生也能跟上教学进度。
现在很多学校都建立了资源教室，比如温岭市箬横镇新区小学的“金色雨林”“阳光驿站”等，这些场所可以作为随班就读学生的补偿教育、康复训练空间。我们乐育心健在设计相关培训系统时，也特别注重资源的实用性和针对性。
伙伴助学：长宁区淞虹路小学的经验表明，安排品学兼优的学生做随班就读学生的助学伙伴效果很好，不仅帮助了有需要的学生，也培养了普通学生的爱心。
活动融入：多组织一些集体活动，让随班就读学生也有展示才能的机会。像有些学校就让这些学生参与艺术节、科技节等活动，效果很不错。
确实，随班就读会增加老师的工作量。但像南通市实验小学那样，把随班就读工作纳入教师工作量计算，并在绩效工资中体现，就能有效调动老师的积极性。
这个问题很现实。可以通过“家长故事会”等形式，让随班就读学生家长分享育儿经历，增进普通学生家长的理解和支持。毕竟将心比心，大家都能互相理解。
郑州市一些学校的做法挺有参考价值——建立多元化评价体系，不仅看学习成绩，更要看学生的进步和努力。毕竟每个孩子的起点不同，进步程度自然也不一样。
座位安排：像七宝实验小学那样，把有听力障碍的学生安排在前排中央，方便他们看清老师的口型。
教学调整：讲课时有意识放大声音、减缓语速，这些都是简单易行的方法。
多鼓励：及时发现并表扬随班就读学生的点滴进步，增强他们的自信心。
从我接触到的案例来看，随班就读工作最重要的就是要“用心”和“用情”。📚 首先要把每个孩子都当成独立的个体来看待，其次要善于利用各种资源和支持系统。我们乐育心健在开发培训系统时，也特别注重个性化和支持性。
其实做随班就读工作最大的成就感，就是看到那些特殊需要的孩子脸上露出灿烂的笑容，看到他们一点点进步。这不仅是教育工作者的责任，更是我们的荣幸。
随班就读工作是个系统工程，需要学校、家庭、社会形成合力。只要咱们多一份耐心，多一份创意，就一定能找到适合自己班级的方法。毕竟每个孩子都是独特的，教育方法也应该是多元的、包容的。✨
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