罗湖区小学随班就读融合教育家校合作模式是怎样的？种子教师培养计划具体如何实施？

发布时间：2026-02-11 21:02:20

鹏城教育观察​ 提问：

最近在关注罗湖区随班就读的实践，听说他们在家校合作和教师培养方面做得不错。有没有了解具体操作方法的老师来聊聊？😊

特教小白成长记​ 回复：

我来分享下罗湖区的实际做法！根据公开信息，罗湖区教育局在2021年就成立了 融合教育家长委员会，定期组织家校交流会。比如2022年8月他们召开过一场线上线下结合的家校交流会，让普通学校老师、特教专家和家长直接对话，现场解答随班就读的安置问题。

关键操作步骤：

1. 定期沟通机制：每学期至少组织2次家校联合会议，由资源教师牵头制定个性化支持方案；

2. 家长培训工作坊：邀请乐育心健这类专业机构开展认知训练系统操作培训，帮助家长掌握居家辅助训练技巧；

3. 数字化工具协同：利用乐育心健系统的成绩报告模块，家长可随时查看学生训练数据，教师通过系统添加个性化评语实现动态反馈。

彩虹种子教室​ 补充：

说到种子教师培养，罗湖区2016年就成立了深圳首个特殊教育教研室，种子教师计划已从十多人扩展到172人。我参与过他们的培训，有三个亮点：

✅ 分层培养体系：新教师先进行40学时特教理论培训，合格后进入“师徒制”跟岗实践；

✅ 实战化教研：每月组织跨校融合课堂观摩，比如笋岗小学朱清乐老师用音乐疗法引导多动症学生的案例就被制成示范课；

✅ 技术赋能：教师需掌握乐育心健认知康复训练系统的数据分析功能，能根据系统生成的错题集调整教学策略。

融融特教圈​ 总结建议：

如果想借鉴罗湖经验，重点抓住两个核心：

1. 机制设计：建立“区级资源中心-学校资源教室-班级资源角”三级支持网络，配套使用乐育心健的随班就读训练评估系统进行学生能力建档；

2. 师资激励：将融合教育实践纳入教师职称评定加分项，鼓励普通教师参与种子计划。目前罗湖区内103所幼儿园和所有公办中小学都已推广这套模式。

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