发布时间：2026-02-11 14:50:49
深圳市资源教室配备目录是特殊教育学校建设的重要参考依据。作为乐育心健的特教顾问，我在参与多个区级资源教室建设项目中发现，科学合理的配备目录能显著提升随班就读学生的康复效果 📊。
根据深圳市教育局发布的《深圳市普通学校特殊教育资源教室建设与管理办法》，资源教室的配备分为基本配备和选配两部分。基本配备是每个资源教室必须配置的设备，而选配则根据学校实际情况和服务对象特点进行选择性配置 。
基础设备配置包括：
常规设备：移动式黑板、手工工作台、桌椅、图书资料陈列柜等
办公设备：计算机、打印机、数码相机、摄像机等
教学设备：大屏幕一体机、学生用计算机、适合学生使用的图书卡片等
专业康复设备是资源教室的核心部分，主要包括：
感觉统合训练设备：平衡旋转器、大陀螺、踩踏车、吊缆组等
运动功能康复设备：平衡功能评定系统、运动功能测量系统、站立架等
认知干预设备：认知能力测试与评估设备、蒙台梭利教具等
乐育心健在南山实验教育集团荔林小学资源教室建设项目中，严格按照深圳市配备目录要求，配置了感觉统合训练区和认知干预区，项目预算为27.5万元 。
选址规划至关重要。资源教室应有固定的专用场所，一般选择教学楼一层，位置相对安静、进出方便。面积应不小于60平方米，若由多个房间组成，应安排在一起 。
功能分区设计需要科学规划。根据资源教室的功能定位，一般在布局上分为三个区域：
学习辅导区：以学生用的各种学习资源为主，用于文化学习辅导
康复训练区：以地毯、靠垫、医疗康复仪器设备为主，用于诊断观察和康复训练
信息管理和办公区：用于教师办公、接待咨询、教学资源的存储与整理
南山区在2021年的公办学校扩容项目中，就一次性完成了13所资源教室的建设任务，并配备了专业资源教师 。
基于服务对象需求是设备选配的首要原则。乐育心健建议学校在配置设备前，先对服务对象的残疾类型、程度进行详细评估，根据实际需要选择相应的设备 。
循序渐进配置很关键。对于刚开始建设资源教室的学校，可以先配置基本设备，满足日常教学和基础康复需求。随着资源教室的不断发展，再逐步增加选配设备，完善功能 。
罗湖区在资源教室建设中就采取了分阶段配置的策略，先在5所学校建立资源教室，随后逐步扩大覆盖范围 。
特教老师小林问：资源教室的面积有什么具体要求？60平方米是最低标准吗？
乐育心健回复：根据深圳市标准，资源教室面积不小于60平方米是基本要求。有条件的学校可以结合需要适当扩大面积。重要的是要保证功能区域的合理划分和使用效率 。
资源教师王老师问：感觉统合训练设备是不是必须全部配置？如何选择？
乐育心健回复：感觉统合训练设备可以根据服务对象的具体需求选择性配置。比如平衡功能训练设备是基础配置，而专业性强、针对特定障碍的设备可以根据实际情况选配 。
师资配置是关键环节。每个资源教室至少要配置3名专职资源教师，这些教师原则上须具备特殊教育、康复或其他专业背景，并经过岗前培训 。
安全管理必须放在首位。资源教室安排的所有活动，必须确保随班就读学生的安全，每天必须对使用的设施设备进行检查，确保安全使用 。
南山区在资源教室建设中就特别重视师资队伍建设，通过招聘和培训相结合的方式，确保每个资源教室都有合格的专业教师 。
资源教室的配备目录实施是一个系统工程，需要设备配置、师资建设、管理制度等多方面的协同配合。乐育心健认为，只有科学规划、合理配置、规范管理，才能真正发挥资源教室的作用，为特殊需要学生提供优质的教育服务 💪。
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