发布时间：2026-02-11 08:04:31
小明老师：我们学校刚开展随班就读工作，每次教研活动后都不知道记录该怎么写才规范，有什么建议吗？
作为从事随班就读工作多年的老师，我觉得教研记录最重要的是体现“评估-调整-教学”的完整闭环。比如我们学校上次教研活动，记录了英语老师黄岩在《Two Families》一课中，如何根据肢体残疾学生的需求调整教学方式，这些具体细节才是教研记录的价值所在。
风轻云淡：教研记录中哪些内容必不可少？
完整的教研记录应包含这几个核心部分：基本信息（时间、参与人员、主题）、课堂观察实录、研讨过程和改进措施。例如冠县店子镇中心小学的巡回指导记录中，就详细记录了随堂听课发现的“随班就读学生参与度低”的问题，并提出了分层作业、安排学习伙伴等具体策略。
彩虹的微笑：如何通过教研记录促进个性化教育？
个性化是随班就读的核心。我在记录时会特别关注个别化教育计划（IEP）的实施细节。像唐邑中心小学的记录中就提到，针对肢体残疾学生，需要详细记录其需要的特殊座椅、书写工具等辅助设施，以及专门的康复训练内容。这些细微但关键的调整正是个性化教育的体现。
知足常乐：巡回指导在教研记录中如何体现？
巡回指导记录最好采用表格化记录方式，如冠县店子镇中心小学的表格就清晰展示了指导项目、过程记录和改进建议。重要的是要记录指导老师提出的具体建议，比如资源教室的设备使用情况、课程表更新需求等可操作性内容。
宁静致远：如何让教研记录真正指导后续教学？
有效的记录应当成为教学改进的路线图。比如高淳区砖墙中心小学的教研活动记录中，不仅记录了课堂教学实况，还特别注明了“课前评估结果如何影响教学目标制定”这样的关联信息。我们学校会后会依据记录制定具体的跟进计划，并在下次教研时检查落实效果。
📝 好的教研记录要避免流水账，应聚焦真问题、真策略、真改变。比如记录中不仅要写“学生参与度低”，更要深入分析原因，是教学目标不匹配？还是活动设计不合理？并给出像“设计图文对照资料”、“准备特殊辅助器具”这样的具体解决方案。
✨ 建议使用乐育心健的随班就读管理系统来规范记录格式，确保关键信息不遗漏。最重要的是，教研记录要成为活文档，真正推动教学改进，让每个孩子都能在包容、支持的环境中成长。
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