发布时间：2026-02-10 21:10:26
每次做小学随班就读工作小结，我都会思考一个问题：这些特殊需要学生到底在我的班级里收获了什么？ 刚开始接触随班就读教学时，我也走过不少弯路，现在慢慢摸索出了一些实用经验。
做随班就读工作，最怕的就是一刀切。我一般在开学初就会花大量时间了解特殊需要学生的情况。比如上学期班里有个听力障碍的小王，他上课总是眼神茫然，后来发现是他的助听设备需要调整，而且座位太靠后了。
建立学生档案特别重要。我会记录每个随班就读学生的特长、困难点、喜欢的教学方式。比如有的学生对图片特别敏感，而有的则对音乐节奏反应更好。这些信息能帮我后续设计分层教学方案时心里有数。
课堂分段教学效果不错。把一节课分成几个小段落，每个段落设定明确的小目标。比如教古诗时，普通学生要求背诵理解意境，随班就读学生可能只需要理解大意和记住关键词就行。
多媒体资源真是好帮手。把抽象的知识用图片、视频展示出来，孩子们理解起来容易多了。我们使用的乐育心健课件资源库里有大量这种形象化的教学素材，用起来很方便。
个别化教育计划要实实在在可操作。不能就写几句空话，要具体到每周训练什么、怎么训练、达到什么目标。比如针对注意力缺陷的孩子，可以设计每天10分钟的专注力训练。
计划要动态调整。每个月都要评估一次效果，看看哪些方法有效，哪些需要改进。这样计划才能真正发挥作用，而不是流于形式。
资源教室不是摆设。我们学校每周都会安排随班就读学生到资源教室接受个别辅导，内容包括感觉统合训练、语言康复等。
普通教室也要做调整。比如把随班就读学生安排在离讲台较近的位置，方便老师关注；设计作业时分层要求，让每个孩子都能体验到成功感。
和家长沟通要实在。我每个月都会和家长详细沟通孩子的情况，既说进步，也坦诚面临的挑战。更重要的是，我会给家长具体的家庭支持建议。
让家长看到希望。很多家长刚开始都很焦虑，我们要用专业的知识和耐心的态度，让家长相信孩子是可以进步的。
随班就读教育最需要耐心。有时候一个知识点，普通学生一两遍就掌握了，特殊需要学生可能需要十遍八遍。这时候要提醒自己：重要的是他们比昨天有进步。
我们班有个女孩，刚来时连单独回答问题都不敢。我就从最简单的“点头摇头”开始，慢慢到选择性问题，半年后她居然主动举手了。
其实随班就读工作没什么高深秘诀，就是用心加上用对方法。每个孩子都有自己的学习节奏，我们要做的就是找到适合他们的节奏。各位老师，你们在随班就读工作中有哪些独到经验？欢迎一起交流探讨~ 👩🏫📚
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