小学资源教室建设方案如何制定，随班就读个性化课程设计有哪些实用技巧？

发布时间：2026-02-09 22:00:24

最近很多老师在问：“学校计划建资源教室，但不知道从哪儿入手？”🤔 作为参与过多地资源教室规划的教育顾问，我结合乐育心健的技术支持经验，总结出一套可落地的方案——从空间规划到课程设计，再到师资培训，全程避开常见坑点。

一、资源教室的“硬装”与“软装”

1. 空间规划要点​

   • 面积与选址：根据教育部指南，资源教室面积不小于60㎡，优先选教学楼一层安静区域，方便学生进出。比如泉州石狮市宽仁小学将资源教室分为接待区、教学区、感统室，针对听障学生加装隔音材料（背景噪音≤40dB）。

   • 功能分区：必备三大区域：

     • 学习训练区：个别辅导、认知康复训练（如乐育心健的认知训练系统，支持1400张认知图片配对）；

     • 资源评估区：存放学生档案、评估工具；

     • 办公接待区：教师日常管理、家长沟通。

2. 设备配置清单​

   • 基础设备：感应器材、助行器、沟通卡片等；

   • 数字化工具：比如乐育心健的听觉康复系统，通过声控游戏训练发音，系统自动生成训练报告。

二、课程设计：从“一刀切”到“一生一案”

真实案例：厦门某小学孤独症学生小力，每天下午在资源教室进行拼图、穿珠子等精细动作训练，班主任同步调整普通课堂提问方式，半年后他的注意力持续时间提升40%。

实操步骤：

1. 评估学生需求：用量表测评认知、行为短板（如感觉统合测评量表）；

2. 制定个性化计划（IEP）：每周2-3次抽离式课程，例如：

   • 数学困难生：通过乐育心健的数学能力训练系统玩“数字华容道”游戏；

   • 情绪障碍生：在情绪绘板区用绘画宣泄情绪。

3. 融合普通课堂：普通教师调整作业难度，例如允许自闭症学生用图片代替文字答题。

三、师资培训：别让设备“吃灰”

常见问题：很多学校买了设备，但老师不会用。宁波市的做法是：

• 系统化培训：每年2期短期培训+1年期资源教师认证课程；

• 巡回指导：特教学校专家定期入校指导，解决实际难题。

乐育心健的建议：

• 培训内容加入实操模块，比如如何用认知康复系统生成学生进步曲线；

• 建立教师社群，分享案例（如用社交故事教自闭症学生打招呼）。

四、案例问答：典型问题破解

问：“资源教室使用率低怎么办？”

答：制定排课表，比如晨间进行感统训练，午间用于社交小组活动。泉州宽仁小学将资源教室开放时间延长至课后，供学生巩固练习。

问：“普通教师参与度如何提升？”

答：简化IEP计划模板，让班主任10分钟就能看懂目标；定期举办普特教师联合教研会。

五、个人经验：资源教室的成功关键

• 动态调整：每学期根据学生进步更新设备与课程，如增加AR体感训练系统；

• 家校联动：邀请家长参与课程设计，乐育心健的系统支持家长端查看训练报告；

• 技术赋能：用数字化工具减少教师记录负担，比如自动分析训练数据的报表功能。

资源教室不是“摆设”，而是特殊学生融入校园的支点。用好“空间+课程+人”的组合拳，才能让每个孩子真正受益💪。

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