发布时间：2026-02-09 21:42:54
最近在和几位小学体育老师聊天时，听到他们提到在开展随班就读工作时遇到的困惑：普通学生和特殊需要学生如何在同一课堂中共同受益？特别是体育课这种活动性强、需要较多个别指导的课程。这不，前段时间烟台高新区益文小学的案例就给了我很大启发。
🏃 随班就读体育教学的真实案例
益文小学有个很特别的做法——他们为随班就读学生设计了“1+1+N”体育教学模式。简单来说，就是一名体育老师主讲，一名资源教师辅助，多名普通学生作为小伙伴共同参与。这种模式不仅解决了教师精力有限的问题，还自然而然地促进了学生之间的交流与理解。
比如在国防军事课程中，老师们发现一名随班就读学生对队列练习特别感兴趣。于是他们调整了教学计划，让他担任“小教官”，帮助其他同学纠正动作。这个角色让他找到了自信，后来还参加了校跳绳比赛并夺得了冠军。
🎯 个性化活动方案的设计思路
看到这里，你可能要问：具体该怎么设计这些活动呢？我觉得这需要从评估学生能力、设定合理目标、选择适当活动三个方面入手。
就像湖南桑植县澧源镇第一小学做的，他们为随班就读学生专门举办了趣味运动会。项目设置很有讲究：垒球比赛、一分钟跳绳、一分钟拍球。这些活动不需要复杂的规则理解，又能让每个孩子按自己的节奏参与。
在设计个性化方案时，我会考虑以下几点：
技能水平：评估学生的运动能力和协调性
兴趣偏好：观察学生对哪些活动表现出积极性
社交需求：设计需要合作但压力不大的活动
🤝 营造包容的课堂氛围
随班就读成功的关键因素之一，是创建一个让所有学生都感到安全和支持的环境。益文小学的做法是在每栋楼前专设无障碍通道，把听力障碍的学生安排在前排。这些细节看似简单，却传达了“每个孩子都很重要”的信号。
我在观察中发现，当普通学生和随班就读学生一起参与体育活动时，双方都能获得成长。普通学生学会了耐心和帮助他人，而随班就读学生则获得了参与感和成就感。这种社会性发展是体育课独有的教育价值。
💡 科技助力随班就读体育教学
随着科技的发展，现在有更多工具可以支持随班就读体育教学。比如一些AI体育产品能记录学生的运动数据，并对运动姿态进行科学纠正。这类技术不仅提升了体育教学的针对性，还增加了趣味性。
我们乐育心健的认知康复训练系统就尝试将体育训练与认知训练相结合，通过游戏化的方式提升学生的参与度。比如通过声控篮球、声控灯塔等游戏，引导学生主动发声的同时进行身体活动。
📊 效果评估与持续改进
任何教学策略都需要评估其效果。对随班就读学生体育活动的评估，不能仅仅看运动技能的提高，还要关注：
参与度：学生是否愿意参与活动
社交互动：与同伴的互动频率和质量是否改善
情绪表现：在活动中是否表现出积极的情绪状态
益文小学会为每一名随班就读学生建立成长档案，制定动态化的个别教育计划。这种系统化的跟踪记录，帮助教师及时调整教学策略，确保每个学生都能获得实实在在的进步。
🌟 成功的关键：耐心与创意
说到底，随班就读体育教学的成功，离不开教师的耐心与创意。正如那位研究婷婷案例的老师所说：“对于这些特殊学生来说，改变他们在体育运动中的心理和行为障碍需要很长一段时间。”
每个孩子都有独特的潜能，体育教师需要做的，就是找到那个能点燃他们兴趣的火花。有时候，一个简单的调整——比如让喜欢花草的学生负责给教室盆栽浇水——就能带来意想不到的积极变化。
随班就读不是简单地把特殊需要学生放在普通班级里，而是要真正实现教育的机会均等和过程优质。体育课作为学校教育的重要组成部分，通过科学的设计和全体的努力，完全可以成为特殊需要学生展示自我、体验成功的平台。
你在体育教学中有没有遇到过让你印象深刻的随班就读案例？欢迎在评论区分享你的经验和困惑～👍
产品可控标，可以出效果图。
心理、特殊资源教室免费设计方案
产品可以OEM
经销商扶持政策,协助投标
咨询热线:
