发布时间：2026-02-08 20:53:56
作为一名在福州某小学从事融合教育工作多年的资源教师，我亲身经历了福建省随班就读政策从初步探索到规范实施的全过程。2023年6月，省教育厅发布了《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的通知》，这份文件对福建小学随班就读工作提出了明确要求和具体指导✨。
政策核心：科学评估与合理安置
根据新规，随班就读对象的评估认定有了一套标准化流程。每年招生前，县级教育行政部门会联合卫健、残联等部门，委托特殊教育专家委员会对适龄残疾儿童少年进行科学评估📊。我参与过几次这样的评估，整个过程非常严谨，评估材料都需要留档备查。
对于家长来说，最关心的是入学安置问题。新政策强调了“优先原则”和“分类安置”。在我们学校，只要评估认定为适宜接受普通教育，残疾儿童少年都会在同等条件下被优先安排入学。每个班级安置的随班就读学生不超过3人，这是为了确保教育质量。
小雨妈妈： 我孩子有听力障碍，很担心学校不接受怎么办？
李老师： 不用担心，政策明确规定，只要提供具备资质的机构出具的评估报告，证明孩子有接受普通教育的能力，学校依法必须接收。我们现在还有资源教室和支持体系，能够为孩子提供必要的帮助。
支持体系：资源教室与专业教师
接收5名以上随班就读学生的学校应建立特殊教育资源教室或中心。我们学校的资源教室配备了必要的设施设备和专业资源教师，为学生开展个别辅导、心理咨询、康复训练等服务💪。
师资方面，政策要求选派有特殊教育素养的优秀教师担任随班就读班级班主任，并对承担随班就读工作的教师在职称评审、评优评先等方面给予适当倾斜。我们学校定期组织特殊教育培训，提升教师的专业能力。
明宇爸爸： 随班就读学生的学习评价标准是否与普通学生一样？
王老师： 评价方式会根据学生实际情况进行调整，采用多元评价方式，不仅关注学业成绩，更重视生活自理能力、社会适应能力等方面的进步。我们乐育心健的评估系统可以帮助老师制定个性化的评价方案。
经费保障与家校合作
政策还明确了经费保障标准，按照普通初中学生生均公用经费10倍标准拨付随班就读学生生均公用经费。这为学校开展随班就读工作提供了坚实的资金支持。
家校共育也是新政策强调的重点。我们学校会定期与家长沟通，提供家庭教育指导，形成学校、家庭、社会教育的合力🤝。乐育心健的开发团队也注重家校协同功能的开发，让家长能及时了解孩子的训练进展。
动态调整机制
随班就读资格不是一成不变的。政策规定，当学生残疾情况发生明显变化时，监护人可通过学校申请复测和重新认定，但申请间隔一般不短于一个学期。这种动态调整机制确保了安置方式的科学性。
从我多年的实践经验来看，福建省的随班就读政策确实在不断完善，为特殊需要学生提供了更多融入普通教育环境的机会。关键是家长要积极配合学校的评估和教育工作，共同为孩子的成长创造良好环境。
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