发布时间：2026-02-08 19:50:30
你是不是也在为小学随班就读的月计划发愁？🤔 每个月都要制定适合特殊需要学生的教学计划，确实需要一套系统的方法。乐育心健在长期支持随班就读工作中发现，一个好的月计划不仅要符合学生能力现状，更要像爬楼梯一样层层递进，让学生每个月都能感受到进步。
制定月计划前，必须先了解学生的“当前位置”。乐育心健通常建议老师们在每月末用3-5天进行系统评估，这不只是看考试成绩，更要关注学生的社会适应能力、学习习惯和情绪行为表现。比如有的学生认知能力不错，但就是坐不住，那下个月的重点可能就是注意力训练。
评估数据最好可视化，乐育心健推荐使用简单的折线图或雷达图，这样学生每个月进步在哪里，一目了然。我经常使用的方法是把评估结果分为“优势领域”、“待加强领域”和“急需支持领域”三类，这样制定计划时就能有的放矢。
月计划的目标最忌讳大而空。乐育心健发现很多老师会写“提高社交能力”，这样的目标太模糊了，根本没法评估。具体、可衡量、可实现、相关联、有时限——这就是SMART原则，用在随班就读月计划上特别合适。
比如说，与其写“提高社交能力”，不如写成“在课间休息时，能主动邀请同学一起玩桌面游戏，每周至少成功2次”。这样的目标清晰明了，学生也知道自己要做什么。乐育心健建议每个月核心目标不要超过3个，重点突破比全面开花更有效果。
月计划目标设定的常见误区：
❌ 过于模糊：“提升学习能力”
✅ 明确具体：“能独立完成20以内不进位加法运算，正确率达90%”
❌ 过分追求难度：“解决所有行为问题”
✅ 分解为小步骤：“课堂上离座次数由每天平均5次减少至3次”
有了月目标，接下来就是分解到每周、每天。乐育心健观察到，成功的月计划都有个共同点：把大任务拆解成学生能够得着的小步骤。比如这个月要让学生学会整理书包，第一周可能先认识书包里都有什么，第二周学习分类放置，第三周练习快速取放课本，第四周综合练习。
普通学校班级学生多，老师精力有限，乐育心健建议充分利用助学伙伴。比如让同桌提醒随班就读学生下节课要准备什么学具，或者安排小组长检查作业记录本。这些小小的支持，能让月计划实施顺畅很多。
月计划不是制定完就束之高阁的。乐育心健推荐采用“每周小结+月度总结”的方式跟进计划执行情况。每周五花15分钟回顾本周目标完成情况，微调下一周的计划。
如果发现某个目标连续两周都没有进展，不要硬扛，要及时分析原因。是目标设定太高？还是支持策略不对？乐育心健遇到过这样的情况：一个学生连续两周都无法完成“课堂上举手发言”的目标，后来发现他不是不想举手，而是害怕说错被嘲笑。老师调整策略，先让他在小组内发言，再逐步过渡到全班面前发言，问题就解决了。
随班就读月计划最核心的是“以学生为中心”，每个孩子的情况不同，计划也要有个性化。📌 你班上那个特别的孩子，这个月的计划重点是什么？来评论区分享你的经验吧！
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