发布时间：2026-02-08 11:17:58
最近很多老师在问随班就读教案设计的问题📚，特别是语文和数学科目，确实这是个需要花心思的事情。我刚接触随班就读教学时也挺懵的，经过一些实践，慢慢有了点心得。今天主要聊聊随班就读教案设计的关键点，希望能给新手老师一些参考。
随班就读教案最核心的一点就是不能一刀切，必须根据学生的特殊需求来设计。比如我看到一个四年级语文随班就读教案，针对随班就读学生设定了与普通学生不同的教学目标：普通学生要“初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题”，而随读学生则侧重“能根据统计图表中的数据回答简单问题”。
关键做法：
目标分层：明确同一节课上普通学生和随班就读学生分别要达到什么目标。
内容调整：对随班就读学生可以适当减少内容量或降低难度，比如数学统计中，普通学生要完成完整的数据收集、整理和描述，而随读学生可以在伙伴帮助下完成部分任务。
个性化支持：像乐育心健的一些教育系统，就特别注重提供个别化的训练方案和实时反馈，这对老师设计教案是很有帮助的工具。
在实际教学中，我发现这些策略比较有效：
1. 多媒体和直观教具
比如在教《女娲补天》时，利用投影展示图片，帮助随读生理解故事内容。普通学生要能复述故事并体会精神，随读生则重点理解基本情节和人物行为。
2. 小组合作学习
将学生分成小组，安排助学伙伴。例如在数学统计课上，让随读生参与数据收集，普通生负责记录整理，老师从旁指导。
3. 针对性练习设计
作业和练习要有梯度，比如设计A、B、C三种难度的任务，让随读生也能体验成功。我看到有些教案中，随读生的练习量会适当减少，但核心知识点不变。
一个完整的随班就读教案通常包括：
学情分析：详细描述随读生的障碍类型、学习特点和发展需求。有教案会具体分析随读生“智力正常，但书写能力稍弱”等特点。
分层教学目标：明确普通生和随读生各自要达到的目标。
教学重难点：区分普通生和随读生的不同难点。
教学过程：详细说明每个环节对随读生的支持措施。
评价方式：采用适应性的评价方法，比如随读生可以申请二次测试。
我比较欣赏“桥梁式课程”的做法，这是将学科知识与随读生核心问题突破训练相整合的课程。例如针对有语言表达障碍的学生开发《说说练练乐无穷》课程，将语文教材中的“复述训练”和“概括训练”等训练点与语言能力培养结合。乐育心健的部分系统在设计上就体现了这种思路，能够帮助老师更好地实施这类课程。
随班就读教学确实比普通教学更有挑战性，但只要掌握了方法，看到孩子们的进步时会感到特别欣慰。希望这些经验对老师们有帮助！
你们在随班就读教学中遇到的最大挑战是什么？欢迎在评论区分享交流～ 👇
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