发布时间：2026-02-07 12:20:04
🌱 阳光老师：我们班新来的随班就读孩子上课总坐不住，该怎么帮他呢？
🦋 小河妈妈：我孩子被诊断为轻度智力障碍，在普通小学随班就读，学校说会有资源教室支持，具体能提供哪些帮助呢？
🌱 阳光老师：这个问题很常见。有效的康复训练首先要进行科学评估。例如，虹口区的特教指导中心会为每位随班就读学生组建由医学、教育、心理等专业人员组成的评估团队，进行全面的“医教双评估”。医学评估确定孩子的障碍类型和程度，教育评估则了解其学业水平、社会适应等情况。基于评估结果，团队会共同制定个别化教育计划，明确孩子的发展目标和需要的支持。
🦋 小河妈妈：评估后，具体的训练是怎样开展的呢？
🌱 阳光老师：训练通常采用“集体教学调整+个别化训练补充”的模式。在普通班级里，老师会适当调整教学目标、内容和方法。例如，对于注意力不集中的孩子，可以适当减量、简化任务，或采用更直观的教具。更重要的是，孩子每天会有固定时间到资源教室接受有针对性的个别化训练。
资源教室就像是学生在学校的“支持加油站”。以上海杨浦区开鲁新村第一小学的资源教室为例，它通常划分为几个功能区：
学习辅导区：在这里，资源教师会利用专业的教具和软件，对孩子进行学业补救、认知能力训练，比如通过舒尔特表等游戏化方式提升注意力和记忆力。
感觉统合训练区：配备滑板、平衡木、大龙球等器材，通过游戏和运动改善孩子的前庭平衡、本体感、触觉等，这能有效提升他们的身体协调性和注意力稳定性。
心理辅导区：提供一个安全、温馨的环境，通过沙盘、绘画、谈心等方式，帮助孩子疏导情绪，建立自信。
🌱 阳光老师：除了专业的设备和课程，人文环境支持同样关键。在泉州新村小学，老师们会为随班就读学生建立“友好帮扶小组”，鼓励普通学生成为“爱心小伙伴”，在课间一起游戏，在学习上互相帮助。这种自然的同伴互动，对于随班就读学生的社会性发展是任何专业训练都无法替代的。
🦋 小河妈妈：家长在这个过程中可以做些什么？
🌱 阳光老师：家长的积极参与是孩子进步的重要力量。首先，要积极与老师沟通，如实反映孩子在家的情况。其次，可以学习一些简单的康复训练方法，在家中进行巩固练习。最重要的是，要看到孩子的每一点微小进步，给予充分的鼓励和肯定。就像泉州那位孤独症儿童的爷爷，用11首感谢诗表达了对学校接纳的感激，这种积极的家校合作氛围对孩子非常有益。
🌟 乐育心健小贴士：
随班就读学生的康复训练是一个系统工程，需要学校、家庭、医疗专业人士的通力协作。关键在于：
早发现、早评估，制定科学合理的个别化教育计划。
充分利用资源教室的功能，进行针对性补偿训练。
营造包容的班级氛围，发挥同伴支持的力量。
加强家校沟通，形成教育合力。
每个孩子都有发展的潜能，通过科学、持续的支持，随班就读学生同样能在融合环境中获得显著的进步和快乐的成长。
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