认知与沟通训练区​

提升基础认知、语言理解与表达、社交沟通动机。

认知康复训练系统、言语沟通综合训练系统、构音评估与训练系统。

这是特教教室的“大脑训练营”。通过电脑互动软件，用游戏化方式教孩子认识物品、学习概念、理解指令。比如构音系统能像“语音教练”一样纠正发音；言语沟通系统则提供符号词汇库，帮助无口语的孩子表达需求。

感官与运动协调区​

改善感觉调节（视、听、触、前庭等）、提升身体平衡、协调及注意力。

感觉统合训练系统、儿童情景康复互动训练系统（地面互动）、情景互动游戏训练系统（体感互动）。

这是教室的“身体运动场”。感觉统合系统负责前期评估和训练计划生成；而情景互动系统则把训练变成大型体感游戏，孩子跑跳踩踏就能互动，极大提升参与度，在玩中锻炼身体协调和反应。

情绪行为干预区​

疏导情绪、矫正问题行为、提升社交技巧与自制力。

情绪与行为障碍干预训练系统、基础能力训练系统（内含情绪绘板、解压游戏）。

这是孩子的“心理充电站”。通过情绪认知训练认识喜怒哀乐，通过绘画、音乐、解压游戏来释放焦虑。系统内置的社交情景故事，能模拟真实场景，教孩子学习规则和社交礼仪。

评估与个案管理区​

对学生进行科学评估、建立个人档案、制定与执行个别化教育计划（IEP）。

特殊教育评估与训练系统、个性化教育（IEP）训练系统、随班就读训练评估系统。

这是教师的“指挥中枢”。所有训练起点都是评估。这些系统能标准化完成各类量表测评，自动生成评估报告，并让老师能基于报告制定长期、短期的训练目标，跟踪每个学生的进展。这才是“精准康复”的关键。

生活技能拓展区​

提升手眼协调、精细动作、生活自理与社会适应能力。

数字OT训练系统、生活能力自助系统、安全教育训练系统。

这是连接康复与生活的“桥梁”。数字OT系统将穿珠子、夹豆子等传统作业治疗游戏化；生活能力系统则用视频和互动教穿衣、洗漱、安全知识；目标是让孩子掌握尽可能多的独立生活技能。