发布时间：2026-02-06 13:55:39
青岛小嫚：最近听说青岛大名路小学在随班就读方面做得不错，我家孩子有特殊需求，正纠结学校选择。有没有了解情况的家长聊聊这所学校具体怎么做随班就读的？
市北教育观察者：大名路小学确实是山东省首批随班就读示范校，他们最突出的是构建了“纳”文化理念下的融合教育“四环”模式。这个体系包含区、校、家、社四级联动，环环相扣为学生提供支持 。比如他们对“轮椅少年”小卿的个案：连续六年将他的教室安排在离厕所最近的位置，设置无障碍通道，购置专用坐便器和脑瘫专用座椅，还组建了班级助学伙伴团队 。这种“一人一案”的个性化支持让需要特殊照顾的学生能够真正融入校园生活。
特教探索者：好奇他们如何保证随班就读的教学质量？普通教师能胜任吗？
教育圈内人：学校在这方面花了大力气。侯昱倩校长本身是特教骨干校长，亲自担任资源教师并带领团队开展专项培训 。他们组织教师参加心理咨询师资质考试，开展感统训练等全员培训，确保每位教师都能理解特需学生 。教学上采用“两点四步三注重”模式，兼顾普通教室和资源教室两个点位，通过目标调适、过程提问、资源辅助和评价依据四个步骤来落实教学 。
李村家长：家校配合很关键，他们有什么创新做法？
育儿经验分享：大名路小学开展了“全纳之声”家校听读活动，由融合教育项目组教师担任主播，共读专业书籍，分享特需儿童教育方法 。每名随班就读学生的家长都能得到资源教师点对点的服务，定期的帮扶、家访、电话随访形成了密切的家校联系 。这种支持让家长不再是孤军奋战。
毕业班老师：随班就读学生的社会适应能力培养有什么特别安排？
教育工作者：学校与社区的春雨残疾人辅助性就业中心等机构合作建立社会志愿者服务基地，组织师生和残障人士共同开展“消除障碍，接纳尊重”主题活动 。这种社教结合的模式帮助学生从学校到社区平稳过渡，为将来融入社会打下基础 。
乐育心健点评：从专业角度看，大名路小学的实践体现了几个关键成功要素：首先是真正的“一人一案”个性化支持，而非流于形式；其次是系统化的师资培养，使普通教师具备特教能力；再者是构建了多方协同的支持网络。这些经验值得借鉴，我们的康复训练系统也强调个性化方案和多方协作，可见这是特殊教育有效的共通原则。
未来教育家：他们的经验可以复制到其他学校吗？
教育管理研究：大名路小学的经验已经在一定范围内辐射推广。学校多次在市北区随班就读工作专项培训中分享经验，承办区级课堂教学研讨活动，教师提供示范公开课 。他们还“下沉”到幼儿园指导随园保教，“上接”中学做好毕业生转介 。2022年承办山东省随班就读示范校现场会，得到特教专家高度评价 。这种区域带动模式促进了融合教育经验的广泛传播。
纳文化见证者：最让我感动的是学校“容纳差异，促进平等，倡导多元，发展个性”的理念不仅体现在标语上，更落实到每个细节 。从校长到保安，所有人都参与到支持特殊学生的行动中，真正做到了“有爱无碍” 。
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