发布时间：2026-02-06 07:59:17
随班就读的经费主要来自政府财政拨款，并设有明确的生均公用经费标准。例如，新疆巴楚县、亳州市谯城区等地政策明确，随班就读学生生均公用经费标准为每生每年6000元，远高于普通小学生（720元/年）和初中生（940元/年）的拨款标准。这些经费由中央、省、市县按比例分担，确保资金稳定到位。
经费核心用途：
教学支持：资源教室建设、教具购买、个性化学习材料
教师培训：组织随班就读教师参加特教技能培训
学生补助：生活费、交通费、学习用品补贴（如寄宿生每年1250-1500元）
无障碍设施改造：教室硬件调整、辅助技术设备配置
根据多地政策文件，随班就读经费需专款专用，严格围绕特殊需求学生的教育支持展开。以龙港市为例，2025年下达的135.94万元随班就读经费，明确用于“特殊教育经费”项目，支出科目列为“其他商品和服务支出”。
允许使用范围示例：
学习资源适配：购买大字版教材、语音教具、认知训练软件（如乐育心健的认知康复系统）
专业服务购买：聘请康复师、言语治疗师进校支持
交通与生活补助：非寄宿生交通补贴、困难学生午餐补助
禁止使用的红线：
❌ 挪用至校园基建、行政开销等无关领域
❌ 平均发放给所有学生，必须针对特需学生需求
❌ 未经审批购买非教学用途设备
第一步：需求评估与计划申报
学校需根据随班就读学生人数（如龙港市各小学申报6-20人不等）和个体需求，制定年度经费使用计划，提交区县教育局审核。
第二步：资金审批与拨付
教育局联合财政局审核后，按学期或学年拨付资金。例如，龙港市将经费直接追加至学校“其他普通教育支出”预算科目。
第三步：过程监督与绩效评估
学校需定期公示经费使用明细，并接受审计。胶州市要求随班就读经费使用绩效目标包括“学生参与课堂活动积极性≥90%”，确保资金实效。
背景：小明（化名），小学三年级自闭症学生，存在社交沟通障碍。
经费支持方案：
资源教室改造（支出约2万元）：
隔音学习区减少感官刺激
乐育心健情绪行为干预系统软件授权
个性化教具（支出约5000元）：
视觉日程表、沟通卡片
特教教师培训（支出约8000元）：
参加省级随班就读教师培训
效果：小明课堂参与度从40%提升至85%，情绪问题发生频率下降70%。
💬 家长提问：
“补助申请需要哪些证明？会不会泄露孩子隐私？”
答：需要医院诊断证明、学校评估表。资金发放通过加密账户直达，隐私受《残疾人教育条例》保护。
💬 教师提问：
“经费能否用于购买康复训练软件？”
答：可以！例如乐育心健的认知训练系统已纳入多地采购目录，但需提前报备用途。
提前规划：学校应在学期初联合家长制定个别化教育计划（IEP），明确资金优先项。
动态调整：每学期评估学生进展，灵活调整资源分配（如从教具转向社交课程）。
透明化管理：用数字化工具（如乐育心健档案管理系统）记录支出，方便监督。
随班就读经费是支持融合教育的重要力量，用对、用好每一分钱，才能真正帮助孩子融入校园。你们学校有哪些经验？欢迎分享~ 👇
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