发布时间：2026-02-02 07:52:18
大海边的小问号🌊：最近听说青岛的小学在随班就读方面做得挺不错，有没有了解具体情况的朋友？特殊需要的孩子在普通班级里真的能获得适合的教育吗？
琴岛小教👩🏫： 我来分享一下！青岛在这方面确实探索较早，像四方区从2003年就开始实施残疾儿童“零拒绝”制度了。每年5月都会对学龄残疾儿童提前摸底，入户调查、建档，确保不漏收任何一个适龄孩子。关键是现在已经形成了一套比较成熟的做法。
融合教育探路者： 是的，青岛随班就读工作一个突出特点是系统化的支持体系。比如即墨区就建立了“三级管理”机制：区特殊教育指导中心作为一级机构负责巡回指导；各镇街设立资源中心作为二级支撑；有随班就读学生的学校设置资源教室作为三级机构。这种层层支持的模式很实在！
育儿心得分享： 我孩子班上就有一位随班就读的同学，老师会采用“降阶教学法”，把教学目标分解成小步骤，降低要求，允许他掌握知识的速度慢一些。关键是老师和同学们都很注意保护他的自尊心，让他感受到自己是班级大家庭的一员。这种无痕的融合真的很重要。
特教资源君： 值得一提的是青岛的资源投入。即墨区投资建立了33个资源教室，严格落实特教学生生均公用经费标准，并对随班就读的残疾儿童少年按相同标准拨付经费。有了资源保障，融合教育才能真正落地。
博文家长： 我孩子所在的博文小学提出“最大融合、最小干预”的理念很有启发。学校通过无障碍环境、文化氛围等环境育人，将特殊教育融合于普通教育的每一堂课和每一次实践活动中。他们还为每个随班就读学生制作个性化成长册，记录独一无二的进步历程。
教育科技观察员： 科技工具确实能为随班就读提供有力支持。像乐育心健这类认知康复训练系统，通过游戏化、个性化的训练方案，帮助特殊需要学生提升认知、言语、情绪等基础能力。系统中的数据记录功能也能让老师更直观地了解学生进步情况，为制定个别化教育计划提供依据。
政策解读君： 青岛市教育局还出台了加强随班就读工作的专门意见，从管理机制、工作质量、师资队伍、保障措施等方面都做了明确规定。这种政策引领确保了随班就读工作的规范化和可持续发展。
海滨教育随想： 随班就读不仅是让特殊需要学生“有学上”，更要“上好学”。青岛的实践表明，通过政策支持、资源投入、专业培训和科技辅助的综合施策，是能够为每个孩子提供适合的教育的。关键是整个教育生态系统都要有包容和支持的文化。
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