发布时间：2026-01-28 12:35:08
特教老师张伟：我校去年刚建成资源教室，功能分区确实是个技术活。根据教育部《普通学校特殊教育资源教室建设指南》，资源教室应有固定的专用场所，一般选择教学楼一层，面积不小于60平方米。我们学校设置了三个核心区域：学习训练区、资源评估区和办公接待区。其中学习训练区又细分为个别辅导区、小组活动区，墙面采用防撞软包，地板使用防滑材料，确保学生安全。
后勤主任王老师：设备采购要遵循实用原则。根据浙江省资源教室设备配置标准，基础设备包括办公桌椅、学生课桌椅、文件柜、特殊教育专业书籍等。感觉统合训练器材是重点，需要配备万象组合、独脚椅、大龙球等感统训练设备。我们采购时特别注意设备的适用年龄和安全性，比如选择圆角设计的桌椅，避免尖锐边角。
教研组长李老师：教师培训是资源教室发挥效益的关键。按照乐清市教育局要求，随班就读学生5人及以上的学校可增编配备1名特殊教育资源教师。培训内容包括特殊教育基础知识、评估工具使用、个别化教育计划制定等。我们学校采用“走出去+请进来”的方式，组织教师到特教学校跟岗学习，同时邀请特教专家来校指导。
校长刘女士：管理运营要建立长效机制。我们制定了《资源教室使用管理制度》《器材借用登记办法》等规章制度，确保资源教室规范运行。每周固定时间向特殊需要学生开放，同时安排普通学生体验活动，促进融合教育。重要的是要建立学生成长档案，定期评估训练效果。
心理老师孙老师：资源教室不仅是训练场所，更是情感支持空间。我们在教室中设置了“情绪角”，配备沙盘、减压玩具等心理辅导工具。通过每周一次的心理团辅活动，帮助学生建立自信，改善情绪行为问题。记录显示，参与学生的课堂专注时间平均提高了15分钟。
家长代表赵妈妈：作为特殊需要孩子的家长，我最关心资源教室如何与家庭教育配合。学校每月举办家长开放日，展示资源教室的使用方法，培训家长在家中进行延伸训练。比如老师会教我们如何利用日常物品进行感统训练，这样的家校合作让孩子进步更明显。
建设资源教室是个系统工程，需要统筹规划、分步实施。从场地选择到设备配置，从师资培训到运营管理，每个环节都要精心设计。最重要的是要树立“以学生为中心”的理念，让资源教室真正成为支持特殊需要学生成长的乐园。
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