发布时间：2026-01-16 07:34:28
朋友们，新学期要开始了，咱班要是来了随班就读的特殊需求学生，工作计划该怎么制定才能既符合要求又切实可行呢？我结合自己的一些体会聊聊这个话题😊
制定随班就读工作计划，首先得有个明确的指导思想。咱们得真正认同每一个孩子都有受教育的权利这个基本理念。随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，但他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。
我个人觉得，关键是要承认个体差异，本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待，这样才能使他们在原有的基础上有所提高。 计划的目标应该是优化形成随班就读学生的育人环境，促进他们的健康发展，同时建立灵活、高效的课外辅导保障机制。
完善由校长室直接领导的特教工作网络很关键。要理顺校长室、班主任、课任教师在教学工作上的相互关系，明确各自的职责，这样才能形成一种合力，达到事半功倍的效果。
新学期开始时，要重新审核学校现有的随班就读学生和跟踪观察对象名单，确立本学期的工作对象。 对特殊学生的认定要科学深入分析，尊重家长意愿，参考学生在校表现，以医学鉴定为标准，严格按照上级指示执行操作，真正做到对每一个学生负责。
这是个重点！得为每个随班就读学生建立规范的档案，制定真正适合他们的“个别教育计划”。 比如，计划里可以包括学生的基础信息、评估结果（像是认知能力、学业水平等）、设定的长期和短期目标，以及具体的教学策略和评估方法。 普通学校需要保证每个随班就读学生每周享有不少于3课时的个别辅导和训练。
课堂教学是随班就读教学的主渠道。在实施过程中，咱们可以在座位安排上（比如将随班生安排在最显眼的位子便于老师及时帮助）、教学程序上、课堂提问中、练习过程中都针对特殊儿童给以适当地照顾。 教师在备课、作业布置与批改等方面要从随班生的实际情况出发，提出针对性的要求，甚至可以分层教学，循序渐进。
学校可以组织相关的政策、法规学习，结合教师师德教育，提高教师认识。对于新接手的班主任和任课老师，学校有必要做好思想工作，并进行相应的培训。 随班就读教研组可以定期开展活动，比如每学期两次集中的教研活动，活动力求定时间、定主题、定目标、定内容，解决一些随班就读教学中的实际问题。
随班就读学生的成长离不开家长的支持。学校和班级教师要与随班就读生的家长及时沟通，取得家长的配合帮助。 可以定期上门家访或电话联系（例如每月至少1次），指导家长教育学生行为习惯，对孩子学科类知识进行辅导，并向家长反馈孩子在校的表现，反馈时以鼓励、关爱为主。
同时，要重视随班就读学生的心理健康。采用“一对一”的方式为随班就读学生定期进行心理咨询是有益的尝试。 老师们可以多用信任的眼神、激励的话语与学生交流，让他们感受到老师对他们的理解与关怀，消除孤独、自卑的心理。
对随班就读学生的评估不能单纯看学习成绩，得全面点。健全对随班就读学生的综合素质评价办法，将思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等作为基本内容，并突出对社会适应能力培养、心理生理矫正补偿和劳动技能等方面的综合评价。
评估结果要及时转化为调整教学计划的依据。比如，通过评估发现某个学生在数学的某一知识点上存在困难，那么个别化教育计划中的短期目标就应该针对这个知识点进行强化。
制定随班就读工作计划，我觉得核心就是用心、用情、用方法。首先得从心底里接纳这些孩子，然后通过科学的方法和耐心的支持帮助他们成长。每个孩子的情况都不一样，计划也得有个性，不能千篇一律。
重要的是，随班就读不是简单地把特殊需求学生放在普通班级里就行了，而是需要全校上下共同努力，创造一个包容、支持的环境。让这些孩子不仅能“留得住”，还能“学得好”，真正融入班级大家庭。
希望这些分享能对老师们制定新学期随班就读工作计划有所帮助！大家有什么好的经验或困惑，欢迎一起交流讨论~
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