发布时间：2026-01-14 18:11:49
当家长考虑为孩子申请随班就读时，最关心的大概就是“学校能提供什么支持？”以及“我的孩子符合条件吗？”🤔 厦门市莲花小学作为市级随班就读先进单位，确实形成了一套行之有效的做法。今天，我就结合了解到的情况，带大家详细了解一下。
莲花小学之所以能成为市级随班就读先进单位，是因为它真正把融合教育落到了实处，而不是仅仅停留在口号上。
专业的资源教室支持
这是莲花小学随班就读工作的一大亮点。学校设有专门的资源教室，里面配备了各种特殊教育设备和教学用具，比如用于认知训练的图形认知板、早期干预卡片，用于大肌肉训练的大龙球、跳袋，以及用于精细动作训练的小抓握练习器、串珠等。有特殊需要的学生可以定期到这里，接受资源教师有针对性的辅导和训练，这很好地弥补了在普通班级学习的不足。
个性化的教学安排
在莲花小学，随班就读并不意味着只是“随班就坐”。老师们会努力为这些孩子创造参与课堂的机会，比如语文老师会有意识地多提问他们，班主任会引导他们参与游戏和集体活动（像有的孩子会在运动会上扮演可爱的啦啦队员）。重要的是，学校理解并接纳这些孩子的特殊性，不会用统一的标准去要求他们，而是看重他们的点滴进步和融入情况。
系统的教师培训
学校非常重视教师融合教育能力的提升。老师们会参加市、区组织的特殊教育专业培训，学习如何识别特殊需要、如何调整教学策略等。这意味着，在莲花小学，随班就读的孩子遇到的老师，往往是经过专门培训、更懂他们的老师。
了解完支持措施，我们再来看看申请条件。
基本资格
通常而言，申请对象包括持有残疾证（如孤独症、智力障碍、听力障碍等）的儿童少年，或者虽无残疾证，但经县级以上医疗机构或区级专家委员会评估认定有特殊教育需要的儿童少年（例如有学习障碍、注意力缺陷多动障碍等）。其残疾程度或特殊需要尚未达到必须进入特殊教育学校的标准，但确实需要一些额外的支持才能更好地在普通学校学习。
“就近入学”原则
莲花小学通常优先接收本学区内的适龄残疾儿童少年。所以，家长需要确认自己的家庭住址是否在学校划定的学区内。
在同安区莲花学区（与厦门市莲花小学同属厦门市，模式类似），曾有一个叫小瑞的自闭症孩子，在栋佐小学随班就读。他每周有半天时间会去设在该学区的云埔小学资源教室，接受专职资源教师的专业辅导。这种“普通班级学习+资源教室强化”的模式，有效地帮助了小瑞适应学校生活，他的妈妈感慨道：“如果没有专业的干预，孩子不可能康复到现在这个水平。”这个案例可以让我们看到资源教室支持模式的实际运作。
咨询与沟通：建议家长首先联系莲花小学的招生部门或特殊教育资源中心，详细了解当年的随班就读招生政策、所需材料和流程。
准备材料：通常需要准备户口本、残疾证或相关医疗评估鉴定报告、出生证明等。
提交申请与评估：按要求提交申请材料后，学校及区级特殊教育专家委员会可能会对孩子进行综合评估，以确定其是否适合随班就读，以及需要何种支持。
入学安置：通过评估后，学校会根据情况为孩子安排入学。
从我了解到的信息来看，莲花小学在随班就读方面确实有比较完善的支持系统。对于家长来说，主动 early 沟通非常关键。尽早与学校建立联系，坦诚地沟通孩子的情况和需求，有助于学校和家庭共同为孩子制定更合适的教育计划。
同时，家长也要保持合理的期望。随班就读的核心目标是帮助孩子更好地融入集体，提升社会适应能力，学业进步固然重要，但孩子的心理健康和社交融洽同样需要关注。乐育心健也一直致力于为特殊需要儿童提供科学的评估与训练支持，其理念与成功的随班就读实践是相通的，都强调个性化支持和潜能开发。
如果您的孩子有特殊教育需求，并且符合相关条件，不妨深入了解下莲花小学的随班就读政策。一个好的融合环境，真的能为孩子的成长开启一扇不一样的门。🚪
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