小学随班就读案例记录表如何填写？附真实个案分析报告模板

发布时间：2026-01-12 10:18:34

哎呀，说到小学随班就读的案例记录，很多老师刚开始接触时都觉得头疼——表格项目多、观察细节琐碎，还要结合个性化教育目标来写。但其实只要掌握核心方法，这事儿就能变得清晰又高效！今天咱们就以一个真实案例为例，手把手教你如何科学填写记录表，顺便分享一个个案分析报告的实用模板。😊

一、案例记录表填写的核心要点​

记录表不是“流水账”，而是要围绕个性化教育计划（IEP）​ 的目标展开。比如郑州某小学为随班就读学生制定方案时，会明确标注每个阶段的行为干预、学业支持和社会适应目标。填写时要注意这3点：

1. 行为观察量化：避免模糊描述，比如“注意力不集中”应改为“课堂独立专注时间约5分钟，需要教师口头提醒3次”。

2. 支持策略具体化：例如“数学课上使用彩色积木辅助理解进位概念”，而非笼统写“提供教具”。

3. 进步痕迹留档：像厦门资源教室那样，用照片、视频附件对比学生参与集体活动的变化。

二、个案分析报告模板（附范例）​

范例背景：小明（化名），一年级自闭症谱系学生，语言表达弱，但视觉学习能力强。

模块​	内容要点​	小明案例记录​
基础信息​	障碍类型、认知特点、家庭支持程度	自闭症谱系；擅长图像记忆；父母积极参与康复训练
短期目标​	学科能力、社交、生活自理（参考IEP计划）	① 数学：10以内点数配对；② 社交：回应同学简单问候
干预措施​	资源教室课程、课堂调整、家校协同方法	每日资源教室20分钟视觉日程训练；普通课堂安排同桌示范
月度评估​	目标达成度、问题与调整方向	点数配对达标90%；回应问候仍需手势提示，下月增加情景角色扮演

三、常见难题破解：如何让记录真正指导教学？​

很多老师反馈：“记录写完了，但好像对教学帮助不大！”这时候需要学学湖南嘉禾县的做法——他们用“一生一案”把记录和动态调整绑定起来。比如：

• 如果学生课堂焦虑严重，就像南京板桥小学那样，在记录表中加入“情绪波动触发因素”栏目，针对性设计舒缓活动；

• 遇到学业停滞时，参考青岛的“降阶教学法”记录，将知识点拆解为更小步骤。

四、乐育心健小贴士：技术工具让记录更轻松​

现在很多学校都用数字化系统辅助记录（比如我们乐育心健的随班就读管理平台），能自动生成数据图表，比如注意力持续时间曲线、社交互动频率统计等。不过工具只是辅助，关键还是老师在日常中做到：

✅ 每周10分钟复盘：对照目标和实际表现，快速调整下周支持重点；

✅ 关键事件秒记：用手机备忘录随手记下突发情况（如情绪爆发、合作成功瞬间），事后整理更高效。

总之，案例记录的本质是看见学生的成长轨迹，而不是应付检查的文书工作。只要抓住“目标-行动-评估”闭环，普通老师也能成为随班就读的专家！🌟

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