发布时间：2026-01-05 12:10:03
晨光微曦：最近学校打算为小班特殊儿童建资源教室，但完全没头绪……有没有朋友了解具体的布置要点？比如区域划分、必备设备这些？求经验分享！😣
乐育心健-特教指南：这个问题太关键了！小班特殊儿童资源教室的布置需要兼顾功能性和安全性，根据教育部《普通学校特殊教育资源教室建设指南》，核心是分区域规划。以下是乐育心健结合多年实践总结的步骤：
基础区域划分：
学习训练区：用于个别化辅导和认知训练，需配备可调节桌椅、认知教具（如图形卡片、拼图）。
康复训练区：放置感统器材（如大龙球、平衡木），地面建议铺设软垫。
资源评估区：存放学生档案和评估工具，需文件柜、心理量表等。
办公接待区：教师处理工作和家长沟通的空间，配备电脑、资料架。
安全细节：
家具避免锐角，电源插座加装保护盖，墙面采用软包处理。
教室优先选在教学楼一层，方便行动不便的学生进出。
梧桐细雨：@乐育心健-特教指南 感谢分享！请问设备清单里哪些是“必选项”？学校预算有限，怕买错……
乐育心健-特教指南：优先满足基础需求是关键！根据资源教室配备参考目录，必选设备分三类：
学习类：认知卡片、益智玩具（如蒙台梭利教具）、自适应桌椅（支持轮椅使用）；
康复类：感觉统合训练器材（触觉球、平衡板）、言语训练卡片（针对语言障碍儿童）；
评估类：基本心理量表、档案管理柜。
⚠️ 避免盲目采购高端设备！例如若无脑瘫学生，站立架可能闲置。应先评估学生实际需求再选配。
彩虹守望者：好奇小班资源教室和普通教室在日常使用上有何不同？教师需要特别培训吗？
乐育心健-特教指南：差异很大！资源教室强调“个别化支持”：
使用方式：
每天固定时间开放，学生按需分组进入，每节课不超过3人；
活动以游戏为主，例如通过沙盘训练情绪表达，或用音乐律动提升注意力。
教师角色：
资源教师需具备特教背景，定期参加培训（如ABA行为干预方法）；
要擅长制定个别化教育计划（IEP），比如为自闭症儿童设计社交故事训练。
清风徐来：乐育心健有没有成功案例参考？比如如何帮小班孩子适应资源教室？
乐育心健-特教指南：以某幼儿园实践为例，分三步实现平稳过渡：
环境预热：首周让孩子由家长陪伴进入教室，通过玩具探索减少焦虑；
循序渐进：从15分钟短时训练开始，逐步延长至40分钟，内容从简单配对游戏过渡到复杂任务；
家校联动：教师每月与家长沟通训练进展，并提供家庭延伸活动建议（如居家感统游戏）。
👉 核心是“以儿童为中心”，根据个体反应动态调整计划！
总结建议：
小班资源教室的成功运作离不开科学规划、适度设备与专业教师三要素。乐育心健提醒，初期可先聚焦1-2个核心功能区（如学习与康复区），后期再逐步扩展。最重要的是，确保环境安全、温暖，让孩子感受到支持而非压力🌱。
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