发布时间：2026-01-01 15:48:48
最近不少家长在问，东莞小学资源教室特教班到底教什么内容？这些特殊孩子和普通学生又是如何一起学习的？今天我们就来聊聊这个话题😊。
东莞各小学特教班的课程设置真的很接地气！比如东城第八小学特教班，主要开设生活语文、生活数学、生活英语、生活技能等课程。这些课程特别注重实用性，就是为了让孩子们学会日常生活中的基本技能。
茶山镇中心小学在这方面做得更细致，他们把课程分成三大类：
一般性课程：生活语文、生活数学等6门基础课
发展性课程：绘本阅读、娱乐休闲等拓展课
功能性课程：社交技能、心理与健康等专项训练
这种课程体系的好处是，老师可以根据每个孩子的具体情况来调整教学内容。比如在生活语文课上，有的孩子可能重点学习认读常用字，而能力稍强的孩子则可以练习简单造句。
说到融合方式，东莞特教班目前主要采用三种模式：
半日制融合是最常见的。像南城阳光第六小学的特教班，孩子们上午在特教班上课，下午回到普通班级学习音乐、体育、美术等活动类课程。这种安排既保证了特殊孩子获得专业辅导，又给了他们与普通同学互动的机会。
走班制融合也比较普遍。比如大岭山镇第二小学特教班，他们会根据每个学生的适应情况，安排部分学生逐步融入普通班级。这个过程是循序渐进的，先可能是某一节课，然后慢慢增加时间。
活动融合则通过社团活动来实现。厚街镇桥头小学的“悦融”社团就是个很好的例子，普通学生和特教班学生一起做扎染手工，在协作中自然互动。
特教班的老师都是经过专门培训的。像南城阳光第六小学的陈家敏老师，就是东莞第一个专职资源教师。这些老师不仅要会教学，还要掌握评估、制定个性化教育计划等专业技能。
普通班级的老师也会接受相关培训。茶山镇中心小学还设立了“爱心小天使”制度，让普通学生帮助特教班同学，效果真的很不错。
从我了解的情况看，东莞特教班建设有几个亮点：
课程实用性强，真正从孩子的生活需求出发
融合方式灵活，不是一刀切，而是因人而异
支持体系完善，从学校到家长形成合力
比如乐育心健的认知康复训练系统，就通过游戏化方式帮助孩子训练认知能力，这种寓教于乐的方式很受孩子欢迎。
不过我觉得，下一步可以加强普通学生对特殊需求的理解。虽然现在有融合宣导课，但还可以通过更多实践活动，让普通学生真正理解特教班同学的特点和需求。
你们觉得特教班还有哪些可以改进的地方？欢迎在评论区分享你的看法~
产品可控标，可以出效果图。
心理、特殊资源教室免费设计方案
产品可以OEM
经销商扶持政策,协助投标
咨询热线:
