发布时间：2025-12-26 16:45:37
看到不少老师在问："学校建了资源教室，但具体该怎么运作？活动又该怎么安排？"这确实是很多学校面临的现实问题。资源教室建好了，如何让它真正发挥作用，而不是沦为摆设？今天我就结合一些学校的成功经验，聊聊资源教室的运作和活动安排那些事。
制度建设是基础。蚌埠市胜利西路小学的经验就很值得借鉴，他们制定了《资源教室使用管理制度》《资源教室工作职责》等一套完整的规章制度，让资源教室的使用有章可循。港口小学更是成立了以校长为组长的工作领导小组，全校各处室主要负责人、班主任共同参与管理。
时间安排要合理。很多学校都采用“定时间”的原则，比如港口小学是每周二、四中午给特殊儿童上课，这样不影响正常文化课学习；胜利西路小学则是每周三至周四的中午时间固定开展活动。
个性化活动设计是关键。每个特殊学生的情况不同，活动安排必须因人而异。胜利西路小学实行“五定”原则：除了定时间，还定地点、定人员、定内容、定标准。
活动内容要多元化。张堰小学资源教室就开辟了康复训练区、学习活动区、艺术创想区、心理咨询区等不同功能区域，满足学生多样化的需求。他们不仅开设补偿性课程（如感觉统合训练、认知训练），还开设潜能开发性课程（如艺术创作）。
小雨老师：我们学校资源教室刚开始用时，也不知道该做些什么活动。
陈主任：可以试试“外加式”与“抽离式”两种方式。对程度较佳的学生，利用课余时间到资源教室接受补救教学；对程度较差的学生，利用正课时间进行一对一辅导。
小雨老师：这样确实更有针对性了！
专业培训不可或缺。港口小学就提到，他们最大的困扰是专业性不足，因为是兼职教师，且没参加过专业培训。而富阳区通过系统性的资源教师培训，每期培训为期两年，每年集中3次以上，有效提升了教师的专业能力。
团队合作很重要。胜利西路小学着力打造一支优良的特殊教育教师团队，每月定期组织一次特殊教育教师进行教研活动，还邀请特教中心专家来校讲座、上观摩课。
建立科学的评估体系。胜利西路小学以《儿童残疾障碍评价表》为标准，对特殊儿童各方面进行前评、中评和后评，对特殊儿童的进步进行跟踪式评价。
家校合作不可忽视。港口小学定期上门家访或电话联系，指导家长教育学生养成良好的行为习惯，并向家长反馈学生在校的表现情况。胜利西路小学还定期召开特殊儿童家长会，和家长共同讨论教育目标、教育方法。
说到资源教室的运作，我个人觉得关键在于坚持和灵活调整。每个学校的情况不同，照搬其他学校的方案可能效果不佳。比如我们学校在引入乐育心健的认知康复训练系统后，根据学生的反馈对活动安排进行了三次调整，才找到最适合的模式。
资源教室的运作不是一蹴而就的，需要在实际工作中不断摸索和完善。希望这些经验能对大家有所帮助，你们学校资源教室运作中遇到的最大困难是什么呢？欢迎在评论区分享交流~ 👇
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