发布时间：2025-12-22 19:54:31
最近经常看到老师们讨论小学生的随班就读训练，特别是资源教室的康复训练到底该怎么开展才能真的帮到孩子们🤔。作为一个接触过不少案例的教育工作者，今天想和大家聊聊资源教室的康复训练内容设计和实施方法，希望能给新手老师一些参考。
资源教室的康复训练不是简单补课，而是针对随班就读学生的核心问题设计系统性干预。从实践来看，训练内容主要包含三大板块：
学科能力补偿训练
比如针对数学学习困难的学生，通过教具操作（如拼图板摆放加法口诀表）将抽象运算可视化。语文英语学科则侧重语言表达训练，例如通过“看图说”“模仿说”等模块提升叙事能力。
心理行为干预
很多随班就读学生存在注意力分散、社交焦虑等问题。可以通过感统训练（如平衡木、大龙球）提升专注力，再结合团体心理课《控制情绪》等游戏化活动疏导情绪。
生活技能强化
设计贴近生活的任务，如《整理书包》《安全用电》等课程，通过步骤分解训练（一泡二揉三晾的洗红领巾流程）提升独立能力。这些内容要尽量和普通课堂知识衔接，形成“大小课堂互补”。
光有内容不够，方法得当才能事半功倍。这几个策略可以参考：
个性化难度阶梯
对同一训练目标设置分层任务。例如注意力训练中，可以从“舒尔特表数字查找”到“图形推理连线”逐步升级，让学生每次“跳一跳能够到”。
多感官联动设计
比如学习“纸”的概念时，让学生摸纸张纹理、听折纸声音、看纸艺作品，再动手制作纸花。乐育心健的认知康复系统就常采用这种多媒体互动方式，能显著提升学生的参与度。
正向行为支持系统
及时奖励很重要！比如学生完成一组发音训练后，系统自动播放鼓励动画；或使用代币制度，积满10颗星可兑换一次游戏时间。
以三年级男生小昊（化名）为例，他因构音障碍在集体课堂不敢发言。资源教师为他定制了4周计划：
第1周：每天15分钟呼吸训练（吹纸片游戏）+口肌操（模仿咀嚼动作）
第2-3周：加入语音匹配游戏，用乐育心健发声训练系统的声控篮球游戏，引导他发出特定音调控制篮球滚动
第4周：在“情景超市”游戏中模拟购物对话，录制他的表达并回放改进
期末时，班主任反馈小昊课堂举手次数从每周0次增加到3-5次，虽然发音仍不完美，但主动性明显提升🎉
训练记录要做细
不要只写“今天练习发音”，而要记录“双唇音/b/正确率70%，需加强腹式呼吸支撑”。乐育心健系统的电子档案能自动生成这类数据曲线，方便调整方案。
善用“小老师”制度
让普通班同学参与训练，比如请同桌提醒随读生使用“任务单”步骤卡。但要注意提前培训助教同学，避免过度代劳。
家长协同不能少
每周发送家庭训练指南，比如“在家练习用吸管吹乒乓球，每天5分钟”。家长通过视频打卡，教师在线点评。
其实每个随班就读学生都有独特优势，可能这个孩子数学不好但画画出色，那个孩子语言弱但动手能力强。资源教室的训练就是要找到这些闪光点，让孩子在体验“我能行”的过程中慢慢进步✨ 你们学校有没有开展过有趣的资源教室活动？欢迎在评论区分享经验！
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