如何为随班就读学生设计一堂温暖的主题班会？

发布时间：2025-12-19 13:19:23

作为一名班主任，你是否曾为班级里的随班就读学生如何更好地融入集体而思考？🤔 随班就读是保障特殊儿童平等接受教育的重要途径，但如何通过主题班会帮助他们建立自信、促进班级融合，却需要巧思与耐心。今天，乐育心健结合实践案例，分享一些实用策略。

一、为什么主题班会对随班就读学生特别重要？

随班就读学生往往因身体或认知差异，容易在集体中感到孤立。主题班会通过创设包容的活动场景，能有效打破隔阂。例如，在一次题为“我和你，不一样”的心理班会中，教师通过引导学生观察彼此差异（如兴趣、特长），巧妙化解了对一名手部残疾学生的过度关注，转而强调“每个人都是独特的花朵”🌼。这种正向引导既保护了特殊学生的自尊，也培养了全班的共情能力。

二、班会设计的四个关键维度

1. 目标分层：兼顾全体与个体​

   • 普通学生：学会接纳与协作，理解平等意义；

   • 随班就读学生：获得参与感，尝试表达自我。

     示例：在“认识新朋友”班会中，教师设计“找共同点”游戏，让随班就读学生从擅长领域（如绘画）切入，自然融入小组讨论。

2. 内容选择：从“问题”转向“优势”​

   避免将班会变成“特殊学生关怀专场”，而是挖掘他们的闪光点。例如，一名语言障碍学生可能在艺术表达中展现天赋，班会可增设“我的才能秀”环节，让全班看到其优势。

3. 形式互动：游戏化与可视化结合​

   • 用角色扮演模拟社交场景（如如何邀请同学玩游戏）；

   • 借助图片、视频等多媒体工具降低认知门槛；

   • 错题自动生成反复训练，适合认知巩固。

4. 后续延伸：班会只是起点​

   班会结束后，教师需持续跟进，例如安排“小助手”制度，鼓励普通学生与随班就读学生合作完成班级任务，将班会理念转化为日常行动。

三、实用班会活动示例

活动名称：我们的同心圆​

• 步骤：

  1. 学生围坐一圈，轮流分享一件让自己开心的小事；

  2. 教师引导发现“不同中的相似”（如“小明喜欢画画，小华喜欢唱歌，但我们都热爱表达”）；

  3. 共同绘制班级“友爱之树”🎨，每人贴上代表自己的叶子。

• 效果：通过集体创作强化归属感，避免聚焦个体差异。

四、避免这些误区！

• 过度保护：随班就读学生也需要平等参与，而非全程被“特殊照顾”；

• 忽视家长角色：提前与家长沟通班会目标，争取配合（如分享学生在家中的趣事）；

• 一次性活动：融合教育需长期浸润，单次班会难以根本改变观念。

五、乐育心健的小建议

随班就读的成功，关键在于用平常心对待不平常。班主任不妨在班会中多用“我们”代替“他们”，通过小组合作任务（如共同整理图书角）让能力互补成为自然。记住，班会的终点不是掌声，而是每一天的微小改变✨。

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