发布时间：2025-12-17 16:48:51
朋友们，最近是不是有不少学校在琢磨“小学资源教室”申报这事儿？🤔 尤其是很多老师来问乐育心健，这个申报具体该怎么操作。确实，建立一个合格的资源教室，对支持有特殊需求的学生至关重要。今天，咱们就结合一些地方教育局的要求和实际经验，来聊聊小学资源教室申报的那些事，希望能为正在准备中的学校提供一点清晰的思路。
申报资源教室，可不是学校想报就能报的，它需要满足一些基本条件。根据一些地区教育局发布的相关通知，比如瑞安市和丽水市的要求，通常需要同时具备以下几个条件：
有实际的服务对象：学校内持有相关残疾证或经特殊教育专家委员会认定为随班就读的特殊儿童需要达到一定人数，例如至少1人及以上。这是资源教室设立的根本目的。
有专业的教师队伍：学校必须有教师参加过县级及以上资源教师专题培训。这是保证资源教室能够有效运作的核心力量。像丽水市对示范性资源教室的评估中，也对教师队伍建设有详细指标。
有明确的组织管理：学校需要成立随班就读资源教室工作领导小组，并且最好是由校长亲自担任组长。这体现了学校对这项工作的重视程度，确保工作能有效推进。
简单来说，就是学生有需求、教师有资质、学校有决心。在准备申报前，不妨先对照看看这几条硬杠杠是否达标。
了解了门槛，接下来就是具体的申报流程了。一般来说，可以概括为“学校自评、提交申请、专家评估”这三个关键步骤。
学校自评：打铁还需自身硬
这是申报的第一步，也是非常关键的一步。学校需要根据当地教育部门制定的《合格资源教室评估指标》进行全面的自查自评。这个指标通常涵盖组织管理、资源教师团队建设、资源教室建设、个案管理、工作成效等多个方面。自评过程中要实事求是，整理好相关的台账资料，比如领导小组名单、资源教师资质证明、资源教室使用记录、学生个别化教育计划等，并撰写自查自评报告。
提交申请：材料准备要齐全
在完成自评并认为符合条件后，学校需要按照当地教育局规定的时间节点，提交申报材料。这些材料通常包括申报表、自评报告、以及相关的支撑证明材料。一定要注意提交的截止日期，确保材料齐全、规范。
专家评估：现场查验见真章
教育部门在收到申报材料后，会组织特殊教育专家组成评估组，到申报学校进行现场评估认定。评估形式一般包括现场查看资源教室的建设与使用情况、查阅相关资料、随堂听课、与教师学生访谈等。学校需要提前做好迎检准备，确保资源教室能够正常、有效地运作，能够清晰展示其工作成效。
申报过程中，准备一份详实、有说服力的材料至关重要。结合乐育心健对各地政策的理解，以下这些材料建议你重点准备：
制度建设是基础：包括《随班就读工作管理制度》、《资源教室管理办法》、《资源教师工作职责》等。这些文件展示了学校管理的规范性。
个案管理是核心：要为每位随班就读学生建立“一人一案”的成长档案，包括他们的基本信息、评估结果、个别化教育计划（IEP）、训练过程记录、成长轨迹等。这直接体现了资源教室的实际效果。
过程性材料是支撑：比如资源教室的课程表、使用记录、学生的作品、训练照片、会议记录、教研活动资料、家长沟通记录等。这些是证明资源教室常态化运行的有力证据。
环境与设备是保障：资源教室需要有相对独立的场地，通常建议面积大于60平方米，并合理划分学习辅导区、康复训练区、办公接待区等功能区域。设备配置要兼顾学习辅导、康复训练、咨询评估等多方面需求。
总之，小学资源教室的申报是一个系统性的工作，需要学校从理念到行动上都给予充分重视。它不仅仅是为了通过一个评估，更是为了切实提升学校的融合教育水平，让每一个孩子都能享受到公平而有质量的教育。希望这篇文章能对正在筹划申报的学校有所启发！
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