发布时间：2025-12-16 08:46:20
咱们今天来聊聊一个特别暖心的教育实践——七里河小学的随班就读工作。你有没有想过，当特殊教育需要的孩子进入普通班级，学校怎么做才能让他们不仅“有学上”，更能“学得好”呢？🤔
其实啊，随班就读可不是简单地把孩子安排在普通班级就完事了。教育部专门出台了指导意见，强调要“应随尽随”，让每个特殊孩子都能接受公平而有质量的教育。那么，七里河小学是怎么落实这一理念的呢？
个性化支持是成功的关键
七里河小学最值得点赞的做法就是他们为每个特殊需要孩子制定了个别化教育方案，真正做到了“一人一案”。这意味着老师们会仔细评估每个孩子的具体情况，然后量身定制教学计划和支持措施。
比如有的孩子可能需要认知康复训练系统的帮助，通过专门的训练提升注意力、记忆力等基础认知能力。学校会根据评估结果，合理安排这些训练课程，确保既不影响正常学习，又能针对性提升薄弱环节。
专业师资力量让融合教育更有质量
七里河小学特别重视教师的特殊教育能力培养。他们选派有爱心、有责任心的老师担任随班就读班级的班主任和任课教师，同时加强教师培训。
学校定期组织教师参加特殊教育知识培训，邀请特殊教育领域的专家来校指导。这让老师们掌握了更多与特殊需要孩子互动的技巧，能够更好地理解和支持他们的学习需求。
创设包容的校园环境很重要
七里河小学在校园文化建设方面下足了功夫，努力营造尊重生命、包容接纳、平等友爱的氛围。他们严禁任何形式的歧视，鼓励普通学生与随班就读学生之间建立同伴互助关系。
学校经常会组织“一对一”或“多对一”的结对帮扶活动，让孩子们在互帮互助中共同成长。这种包容的环境不仅有利于特殊需要孩子的发展，也对普通学生的品格培养大有裨益。
资源教室提供专业支持
七里河小学按照教育部要求建设了资源教室，为随班就读学生提供个别辅导、心理咨询、康复训练等专业服务。这些资源教室配备了必要的教育教学和康复训练设施，成为支持特殊需要学生的重要场所。
资源教室不仅是一个物理空间，更是一个专业支持平台。学校的资源教师会与班主任密切合作，共同关注随班就读学生的学习进展和适应情况，及时调整支持策略。
家校合作形成教育合力
七里河小学非常重视与家长的沟通合作，定期召开家长会，提供家庭教育指导。他们认识到，只有学校和家庭形成合力，才能更好地促进特殊需要孩子的成长。
学校会向家长介绍孩子的在校情况，同时听取家长的意见和建议，共同商讨教育策略。这种密切的家校合作，让教育支持更加全面和有效。
七里河小学的实践表明，随班就读工作要真正取得成效，需要学校在多个方面协同发力：从个性化的教学方案，到专业的师资支持；从包容的校园环境，到专业的资源教室；再从密切的家校合作，到科学的评估机制。这一系列措施共同构成了支持特殊需要学生全面发展的生态系统。
随班就读不仅是特殊孩子的事情，更是整个学校教育质量提升的契机。当学校能够满足特殊需要学生的学习需求时，实际上也在为所有学生创造更加多元、包容、优质的教育环境。七里河小学的经验值得更多学校借鉴和学习，让每个孩子都能在适合自己的道路上茁壮成长。🌟
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