发布时间：2025-12-12 09:39:37
提到青岛的教育创新，启元学校可是个绕不开的名字。尤其是它的随班就读工作，经过这些年的发展，已经形成了一套独具特色的模式。那么，这所被大家频繁提及的学校，在随班就读方面究竟做了哪些探索，又取得了哪些成效呢？🤔 今天我们就来聊聊这个话题。
青岛启元学校是青岛市内第一所新建的公办九年一贯制学校，2013年9月正式启用。建校初期规模不大，只有29名教师和123名学生。但经过这些年的快速发展，现在已经成为拥有2000多名学生、90多个教学班的“大校”了。学校秉持“情注九年·奠基一生”的办学理念，这种一贯制学制为随班就读提供了天然的土壤，让学生能从一年级到九年级在一个完整的体系内连续接受教育，避免了中途转学带来的适应难题。
启元学校在随班就读管理上，一个很大的亮点是它那套 “一体两翼”组织结构。所谓“一体”，指的是“学校—级部—班级”这条主线，管理重心下移，让级部有更大的自主权。而“两翼”则是指行政支持和研究支持两大系统，为教育教学一线提供坚实保障。这种结构改变了以往小学部和初中部分开管理的模式，实现了更高效的一体化运作。特别是他们实行的 “两自一包”级部管理模式（级部管理自主、教师自聘、经费包干），让每个级部都能根据实际情况灵活调配资源，更好地满足随班就读学生的个性化需求。
对于随班就读的学生来说，课程能不能跟上、教学方式是否合适，是最实际的问题。启元学校在课程设置上强调 “九年一贯”的全程质量观，从一年级到九年级统整规划，注重各学段之间的衔接。学校会为有特殊需要的学生制定个性化的教育计划（IEP），这个计划不是一成不变的，而是会根据学生的发展情况动态调整。学校老师会利用课后服务时间，对这些学生进行有针对性的辅导，而不是简单地把他们和其他学生放在一起“一锅烩”。这种细致入微的课程安排，确保了每个孩子都能在原有基础上获得进步。
随班就读不是班主任一个人的事，而是需要全校上下联动。启元学校特别注重教师、家长和专业人员之间的协同。学校会定期组织随班就读工作培训，让老师们交流经验，分享如何更好地支持特殊需要学生。家长在这其中也扮演着重要角色，学校通过家长会、家访等多种方式，保持与家庭的密切沟通，共同制定和调整教育方案。这种全方位的支持网络，为随班就读学生营造了一个更加包容和温暖的成长环境。
经过这些年的实践，启元学校的随班就读工作取得了不少成绩。学校先后获得了“青岛市社会主义核心价值观建设示范点”、“青岛市五星级阳光校园”等荣誉称号。更直观的成效体现在学生身上：不少随班就读的学生在行为习惯、社会交往和学习能力方面都有明显进步。学校的中考成绩也持续向好，普高达线率逐年提升，这在某种程度上也反映了学校整体教学质量的高水准，包括对随班就读学生的有效支持。周边小区的家长口碑，更是学校工作成效最真实的写照。
在我看来，启元学校的随班就读模式有几个关键点值得借鉴：
系统性是关键：它不是零敲碎打的做法，而是从组织结构、课程设置到支持体系的全方位改革。
务实灵活是亮点：像“两自一包”这样的管理创新，给了基层足够的空间去应对实际挑战。
长期主义是基础：九年一贯制的学制设计，允许学校和老师用更长的周期来规划和支持学生的发展。
当然，任何模式都有可提升的空间。比如，如何进一步优化教师资源配置，确保每位有特殊需求的学生都能获得更充分的关注；如何将实践中积累的好经验更好地沉淀和推广，都是未来可以继续探索的方向。
总的来说，青岛启元小学在随班就读方面的探索，为我们展示了如何通过系统性的改革和实践，让教育真正关照到每一个孩子。它的经验说明，随班就读不仅仅是让特殊需要学生“坐在教室里”，更是要通过科学的支持系统，让他们真正融入校园生活，获得实实在在的成长。✨
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