发布时间：2025-12-11 15:31:59
特教老师小陈：我们学校下个月要接受随班就读工作考核，听说考核内容特别细，有没有懂的老师分享经验？比如具体考核哪些方面？需要准备哪些材料？
乐育心健指导：根据多地考核文件，随班就读工作考核通常围绕以下核心板块展开，我们可以逐项准备：
组织管理（占分20-25%）
领导机制：需提供校级随班就读工作领导小组名单、会议记录（每学期≥2次专题研讨），例如建德市要求分管领导直接参与工作规划。
制度文件：学校计划中必须独立体现随班就读工作，并有专项总结。宝山区的考核明确要求制度“另立计划总结”，而非简单合并到普通教学计划中。
材料清单：
领导小组职责分工表
近两年学校工作计划/总结（标注随班就读内容页）
管理制度汇编（如资源教室使用规则、家校沟通制度）
资源教室建设与使用（占分15-25%）
硬件标准：独立教室面积≥60㎡（乐清市要求），配备认知训练教具、评估量表、特殊教育专业书籍。
使用记录：每周开放不少于2个半天，个案训练需有照片+日期标注（建德市规定每次送教需拍照存证）。
常见扣分点：
设备闲置（需提供使用登记表）
资源教师工作量不足总课时1/4（乐清市明确此项不合格）
个别化教育计划（IEP）质量（占分30-40%）
制定流程：
筛查评估→召开个案研判会（教师、家长、资源教师共同参与）→制定IEP→月度执行记录
临安区要求每个学生每学年至少1次综合研判会，IEP目标需具体可测量（如“3个月内提高注意力持续时长至10分钟”）。
关键指标：
目标分层是否清晰（例如文化课目标、行为矫正目标分列）
辅导频次是否达标（建德市要求每周每科不少于1次训练）
成效评估与家校合作（占分15-20%）
学生进步佐证：需提供前后对比数据（如行为观察记录、学业成绩曲线图）、作品档案（绘画、手工作品等）。
家校互动：家长培训记录（每学期≥1次）、家校联系册（每月至少2次沟通），宝山区考核中“家校联系频次”为硬性指标。
必交材料：
年度随班就读工作总结（需突出亮点与问题改进）
自评表（加盖公章）
《随班就读学生个案干预手册》
资源教室使用记录册（含照片、课时统计）
家长满意度调查问卷原件
加分材料：
教师特教培训证书（省级以上加分显著）
学生参与区级活动的获奖证明（如特奥会、融合艺术节）
问题1：“IEP计划流于形式，目标缺乏可操作性。”
对策：采用乐育心健的IEP模板工具，内置目标库（如“社会交往-主动问候”细分5个难度阶梯），自动生成评估量表，避免目标空泛。
问题2：“资源教室使用率低，教师不会设计训练课程。”
对策：
参考建德市“课程表化”管理：每周固定时段安排认知训练、感统游戏（如周一15:00-16:00 注意力训练）
利用数字化系统（如乐育心健认知康复平台）自动推送个性化训练方案，减少备课压力。
问题3：“考核时如何展示学生进步？”
对策：建立可视化成长档案，包含：
视频片段（如学生从需辅助到独立完成任务的记录）
数据图表（如情绪爆发频率月度下降曲线）
同伴评价（助学伙伴记录的进步细节）
学校自评（10-11月）：组建团队分解指标，整理材料。
区级核查（12月）：督导组通过听课、查阅档案、家长访谈综合评分。
反馈整改：收到问题清单后15日内提交整改方案（如“加强IEP目标分层设计”）。
总结：随班就读考核的核心是真实性与系统性。避免临时补材料，重点在日常落实个案管理、规范使用资源教室。乐育心健建议学校每学期末开展内部模拟考核，提前发现漏洞，才能真正做到“以评促建”💪。
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