发布时间：2025-12-10 14:22:38
刚开始接手随班就读班级时，看着教室里那些特殊需求的孩子，你是不是也曾经暗自担心过“我能做好吗”？别慌，这份指南就是为你准备的！随班就读其实就是在普通学校为特殊需求学生提供适合的教育方式，比如我们班那个有轻度智力障碍的小明，通过个性化教学方案，这学期已经能跟上语文课的基本内容了。🏫
随班就读到底是怎么回事？
简单来说，随班就读就是让有特殊需求的孩子在普通班级学习，同时获得适合他们的教育支持。根据2024年广东省的实施细则，这不仅是保障残疾儿童少年平等接受义务教育的重要途径，更是实现教育公平的具体体现。
哪些孩子适合随班就读？
一般来说，包括视力、听力、智力、肢体残疾、自闭症等有特殊需求的学生。比如我们学校去年接收的一名低视力学生，通过使用助视器和放大教材，现在已经能独立阅读课本了。
具体操作流程分几步？
每年的4-6月是关键的申请期。首先由家长或教师提出申请，然后由县特殊教育指导中心组织评估，最后在9月确定名单。这个过程需要准备医学鉴定报告、智商测试结果等材料，记得提前准备哦！
课堂教学如何调整？
我在实践中总结了几个小技巧：把随班就读学生安排在前排中间位置，配一个“助学小伙伴”；备课时候准备分层教学内容；上课时适当放慢语速，多给这些孩子表现机会。
资源教室怎么用效果最好？
我们学校的资源教室每周会为每个随班就读学生安排至少3课时的个别训练。比如针对注意力缺陷的孩子，我们会使用乐育心健的认知康复训练系统，通过游戏化的方式提升他们的专注力，效果真的很明显！
制定个性化教育计划秘诀
个别化教育计划不是走过场，而是要根据学生实际情况来制定。我通常会在学期初评估学生的学习能力和需求，设定可衡量的目标，比如“本学期能认读200个汉字”或“能独立完成课堂作业”。每学期还要定期评估调整，这样才能真正满足学生需求。
建立支持系统很重要
单靠教师一个人是不够的！我们学校建立了由分管校长、教导主任、班主任和资源教师组成的工作小组，定期开会讨论随班就读工作。同时还积极与家长沟通，形成家校合力。
📊 随班就读学生评估记录表示例
时间 | 学生进步情况 | 调整措施 |
|---|---|---|
9月 | 能认读50个汉字 | 继续使用图文结合认字法 |
11月 | 能独立完成简单数学题 | 增加生活化数学题目 |
1月 | 能与同学简单交流 | 开展小组合作活动 |
随班就读工作确实需要更多耐心和技巧，但当你看到这些孩子一点点进步时的笑脸，你会觉得一切付出都值得！😊 还记得我们班那个自闭症孩子第一次主动举手回答问题时，整个教室都充满了掌声。
各位老师，你们在随班就读工作中遇到过什么印象深刻的经历？欢迎分享你的故事和经验~
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