因残疾或严重健康问题无法到校学习的儿童，特殊教育送教上门为其提供个性化教育服务，这是重要模式，这种服务保障了学生受教育权，还通过专业干预促进了他们身心发展，在实践中，送教上门只有多在教育医疗社区等多方协作等众多环节下真才正满足特殊儿童复杂需求。

送教上门的关键要点在于，个性化教育计划的制订以及施行。教师要先针对学生的能力，障碍的类型，还有家庭所能提供的支持，展开全面的评估，之后设计具有针对性的教学目标。比如说，对于脑瘫儿童而言，可能更侧重于沟通能力以及生活自理方面的训练，而自闭症儿童则更需求社交互动类型的课程。每一次教学都应当有清晰明确的记录，以及效果方面的评估，以此保证教学方案能够进行动态的调整。

多感官设备、康复器材是湖南乐育心健等企业研发的，这刚好可以弥补家庭教学资源的不足，专业支持是送教上门质量方面的关键要点，除了包含特教教师之外也需要康复治疗师或心理咨询师这类专业人员参与其中，这些的专业设备配合着特定的教学方法，能够有效提升特殊儿童的感知觉能力以及认知水平 。

送教上门要拥有可持续发展的态势这一情况，是需要有完善的用以保障的政策以及进行资源投入操作的。当下这种情况仍然面临诸如师资是短缺的、服务标准并非统一等系列问题。建议去建立起来区域资源中心，从而能够为送教教师给予系统培训以及器材支持，与此同时还要加强家校之间的合作。我们内心是期待更多类似于湖南乐育心健这样的专业机构参与进来，以此共同推进特殊教育服务体系的完善化进程的。欢迎众多大家拨打来电去咨询交流存在的相关经验。