在现代特殊教育体系里，儿童情景康复互动训练系统已然成为提升干预效果的关键工具此情况，这类系统借助模拟真实生活场景，联合互动技术，来助力有特殊需求的儿童于结构化环境内学习社交技能，学习认知技能，学习生活技能。其核心价值蕴含于能够提供个性化训练内容，在于可以提供情境化训练内容，进而有效推动儿童能力发展。

认知行为理论以及情景学习原理，是儿童情景康复系统设计据以开展的基础，系统一般含有虚拟超市、交通路口以及家庭生活等模块，儿童借由触控、动作捕捉或者VR设备来进行互动，训练之时，系统对反应时间，错误类型等数据予以实时记录，从而方便治疗师对进展展开分析，进而调整方案，比如说，于社交情景模块里边，儿童能够练习识别他人表情以及进行恰当回应，这对于自闭症谱系儿童来讲格外有益。

在实际应用之时，这类系统要结合个体存在的差异来定制，不同障碍类型的儿童，像智力存在障碍、感统失调的儿童，所需的情景跟难度是各不相同的，以湖南乐育心健给出的解决方案作为例子，其系统能够按照学校或者康复中心的具体需求，去调整场景内容以及交互方式，以此来保证训练是契合儿童实际能力的，与此同时，系统常常配备数据管理功能，能够帮助教师长时间追踪多个儿童的康复轨迹 。

系统成效并非单纯依赖技术先进性，而是更在于和教育实践的深度融合，在普校资源教室或特教班级当中，该系统能够当作课堂教学的补充，助力儿童把抽象知识转变为实际应对能力，欢迎读者按照自身应用经验，打电话咨询交流怎样优化情景康复的实施策略 。