资源教室是支持随班就读的空间，是推动融合教育的空间，当下它正变为普通学校的关键之地，是接纳那部分有特殊教育期许学生的关键之地，是接纳渴望个性化发展学生的关键之地，它借助专业空间布置，凭借适配康复装置，依靠个别化教育规划，给特殊学生补偿学习，实施行为干预，开展社会适应力训练，它是推进教育公平的重要实践 。

建设资源教室，要紧密围绕学生实际需求开展科学规划，要充分考量学校里特殊需要学生的具体人数，要考量其障碍类型，要考量发展目标等诸多方面因素，进而，要合理配置感知觉训练专业区域，要合理配置旨在认知干预的专业区域，要合理配置言语康复等一系列专业区域。比方说，考量到患自闭症学生这个群体，就需要用心且精心地去设置结构化教学区了，此区域应具备给予自闭症学生提供具有针对性的教学环境以及教学方式的能力，以此来助力他们在学习以及成长方面能够更加出色地达成，对于存在学习障碍的学生而言，要配备多媒体学习系统来支持，借助多样化的多媒体资源，从而帮助学习障碍学生提升学习效果，同时还需要保证每项设备都能够精确地服务于学生关于个别化教育的目标。

该资源教室建设的科学规划，是按照学生实际需求展开的，建设进程需全面斟酌学校里特殊需求学生的各种情形，要依据学生数量、障碍种类、发展目标，合理布置感知觉训练区、认知干预区、言语康复区等专业区域。举个例子，专门为自闭症学生营造结构化教学区域，让环境处于有条不紊的状况，使他们能在这般情形下开展学习，给有学习障碍的学生配备多媒体学习系统，借助丰富繁杂的多媒体资源推动其学习不断向前发展，切实确保每一项设备都能对学生个别化教育目标起到有效服务功效，进而为有特殊需要的学生给予更优质、更具针对性的教育支持 。

就实践层面而言，资源教室能有效运行依赖多专业协作，资源教师需定期评估学生发展状态，需与班主任、学科教师一同制定教学适应方案，需借助认知训练仪、感统器材等专业装置开展针对性干预，这种跨专业合作方式可有效提高随班就读学生学习参与程度以及学业成绩 。

当下，资源教室质量影响融合教育成效，仍需强化资源教师专业培训，完善设备与课程适配状况，建立长效运行机制，我们能为各类教育机构提供专业资源教室建设方案，若有相关需求，欢迎来电咨询，探讨特殊教育支持体系建设。