资源教室属于特殊教育支持体系里关键构造部分里的一种，它的设施有着科研特性以及专业特性，这种特性直接会对有特殊需求的学生的康复训练产生影响，此外还会对其教育成效产生影响，合理规划的资源教室不但能提供个性化学习上的支持，而且还能凭借专业设备提升学生的感知能力还能提升学生的认知能力还能提升学生的社交能力 。

在资源教室挑选设备时，要充分依照学生个体化需求，按照不同障碍类型设定相应工具，对于自闭症学生，可视化沟通辅具和结构化教学设备能有效提高其沟通意愿，对于肢体障碍学生，要调整桌椅高度并配备辅助操作设备，多感官操作设备要依靠声光互动促进感知统合，认知训练器材可提升学生注意力与逻辑思维能力。

资源教室的设备选择，在遵循针对学生个体化需求这点,是至关重要的。针对不同障碍类型，配置合适工具，是必不可少的。对于自闭症学生而言，可视化沟通辅具以及结构化教学设备，能有效提升其沟通意愿有着关键作用。对于肢体障碍学生来说，调整桌椅高度以及配备辅助操作设备，是关键所在。多感官刺激设备，借助电光之间的互动促进感知统合。认知训练器材，可用来提升学生注意力以及逻辑思维能力。

设备使用策略。

科学的资源教室打造是需要进行的，这得有专业团队给予支持才行 。湖南乐育心健，在特殊教育设备研发领域有专业积累，它为多所学校提供了符合国家标准的资源教室整体解决措施 。各位从事教育工作的同行，欢迎拨打具备音频传播特性的电话去询问 ，一起探寻特殊教育资源建设的最优良实践 。