当代特殊教育发展的重要方向是融合教育，就其中而言，构建智障儿童随班就读环境特别关键，它是教育公平的体现，也是保障特殊需要儿童平等受教育权的重要实践，一个支持性与包容性的随班就读环境能有效促进智障儿童社会融合与学业进步，它还对普通学生人格发展产生积极影响。

如何构建支持性随班就读环境

一开始，要对物理空间实施合理调整，构建支持性环境，教学场所布局要充分顾及智障儿童移动跟感知所需，譬如设置无障碍通道，让他们能够自由通行，把黑板高度降低，使他们能够更清晰看到黑板上内容，供应个性化课桌椅，满足他们独特身体状况以及学习所需。

资源教室作为补充空间，具有重要性，它要配备康复训练器材，它还要配备学习辅具，可为个别化训练提供合适场所，湖南乐育心在资源教室建设方面经验丰富，能为随班就读提供坚实的基础，其研发的多感官设备，能有效地让人、刺激学生感官发展，

课程与教学的调整是不能缺少的，要有硬件支持，教师要依据智障儿童的能力水平，设计有差异的教学目标，设计有差异的教学内容，采用直观形象的教学法子，分解复杂的学习任务，同时要合理运用同伴支持策略，组建学习小组，促使普通学生和智障儿童进行互动，促使普通学生和智障儿童开展合作，这样的教学调整对智障儿童学习有利，还能丰富全班的教学体会。。

随班就读教师需要哪些专业技能

随班就读教师，要熟练掌握普通教学技能，还得具备特殊教育专业知识。特殊教育专业知识涵盖多方面，首先是具备评估学生特殊需要的能力，能精准判断每个学生独特需求所在。其次是拥有制定个别化教育计划的技能，能按学生具体情况量身定制合适教育方案。再者是掌握行为管理技巧，能够有效应对学生中出现的各种行为状况。还有是具备基础康复知识，能助力学生在身心方面得到更好发展。教师需拥有一种能力，这种的能力要观察学生展露出的表现，观察得极其准确要，要记录这种观察到表现，并且呢要能够凭借科学方法，深入剖析问题行为然后隐藏的原因，进而在此之基础上采取恰当适宜的干预措施，以此促进学生实现成长。

湖南乐育心健致力于给各地学校供应专业特殊教育设备，供应先进特殊教育设备，开展专业教师培训服务，为学校开展特殊教育工作营造良好条件，助力教师提升关键技能，进而更好满足随班就读学生教育需求，推动特殊教育事业持续发展，还提供教师培训服务。

家校合作如何促进随班就读成效

随班就读取得成功，有着重要保障，那就是家庭与学校密切合作，学校需要建立定期沟通机制，如此才能让家长全面了解孩子在所在学校的具体表现，以及取得的进步，与此同时，还能够从家长那里获取家庭观察到的有价值信息，家长培训同样意义重大呀，它能帮助家长掌握基本辅导方法，还有行为干预策略，进而形成强大教育合力。

湖南乐育心健，借助完善服务网络给诸多地区予以专业指导了，是什么指导呢？是家校合作方面的指导，切实推动了整体发展的指导，是关于随班就读学生存在的指导。

必须要有专业设备给予支持，并且拥有专业才能够让随班就读环境得以完善，湖南乐育心健依靠先进智能技术，以及专业研发团队，在各地学校提供一站式服务，该服务包含项目咨询，定制研发，以及安装调试，售后维护，通过这些来助力融合教育发展，面对着资源教室建设，以及随班就读环境规划，欢迎大家打电话来咨询，期望为您提供专业解决方案。